《羚羊木雕》
教学目标
1、知识目标：
（1）能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。
（2）把握课文的情节和思想感情。
2、能力目标：
通过文中的人物描写分析归纳人物形象。
3、情感目标：
（1）在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。
（2）透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
教学重点
理解文中的矛盾冲突
教学难点
学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。
教学方法
速读法、讨论法、点拨法
课时安排
一课时
教学过程
上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”
一、导入新课
谈话导入（我可以问大家一个问题吗 你曾经送给好朋友礼物吗 …… 送的是什么能告诉我吗 ……他喜欢吗 ……他收到后脸上是什么表情 .……赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢 是一只羚羊木雕.）。 板书<羚羊木雕>张之路
二、教学新课
在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片
（一）检查预习（个别提问后齐读）
抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒颤
（二）整体感知
1、速读课文，思考以下三个问题：
A．本文写了一只什么样的木雕 在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。（贵重）
追问①：你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？
明确：质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等；妈妈、爸爸的语言、动作等。
追问②：如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？
明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。
B、围绕木雕写了哪些事
明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。
文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，（补充倒叙）
C、主要涉及哪些人物
提示：妈妈 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈
（三）精读课文，把握人物形象
提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______ 的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达）
如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）
b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）
c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）
d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）
e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）
f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）
（四）深入探究
1．开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。
明确：在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点在教学中应让学生充分发表自己的见解。
2.在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。一面是父母的亲情，一面是朋友的友情，“我”该怎么做呢？
3.那同学们能不能给想个主意：双方应该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢
明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。
教师小结 ：同学们刚才的发言精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染了，大家的见解令我吃惊、使我震奋！是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。
（五）回归文本
作者的思想倾向是什么 作者主要是歌颂友情。但只是责备父母吗？（结尾句析读）
教师小结：生活如大海，一个小小的矛盾也会激起层层风波，使家的港湾不再宁静。所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。 总结后把话题回到学生课前提出的矛盾上，发表你的看法。
（五）课外延伸
作业： 1、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿课文续写。2、搜集关于友谊的名言。
2、搜集关于友谊的名言。
（大屏幕投影）这是关于友谊的名言警句，让我们一起为友谊欢呼：
（齐读）
不要靠馈赠来获得一个朋友。你需贡献你挚情的爱，学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心。
——（古希腊）苏格拉底
财富不是朋友，而朋友却是财富。
——（希腊）斯托贝
世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
——（罗马）西塞罗
友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。
——（美）爱默生
没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
——（英）培根
真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
——（俄）高尔基
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。
——马克思
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妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……
我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！
妈妈：那只羚羊哪儿去了（突然）
我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）
是不是拿出去卖了？（十分严厉）
妈妈：你现在就去把它要回来！
我：不！（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）
我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！
妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳……
奶奶：算了吧，这样多不好。（突然）
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）
我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）
万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？
万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？
万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
万芳：你拿着，我们还是好朋友……
“我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”伤心极了。
●请用自己的话概括。课文围饶“羚羊木雕”写了哪些事？
● 作者的感情倾向是怎样的？
① 写奶奶的表现
②着重刻画我悲伤的心情
反衬父母，批评他们的不良行径。
渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。
批评父母
● 从哪些地方可以看出来？
主题探究（1）
③结尾“可是，这能全怪我吗？”
发人深思
生活中，
让我们多一份理解，
多一份沟通，多一份尊重，
我们的生活就会多一份温馨。
“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过， 孩子们真诚无私的友爱， 父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。
●主题思想
主题探究（2）
本文通过写
赞美了
告诫
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问： “孩子，你是不是要吃面 ”
“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了 ”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢 你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢 你怎么还要跟她吵架 ”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色： “赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，是父母对儿女的恩情
珍惜友情 珍视亲情
女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？——通过这件事的处理，可以提高你待人接物的能力哟。
联系生活，畅谈看法
分享你的经历
你遇到过类似的伤心事吗？通过这节课的学习反思一下，怎样处理更好？
送给大家一句话
友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!羚羊木雕
1．为下列加点字注音：
（1）羚羊木雕（ ）
（2）我的心怦怦地跳起来。（ ）
（3）妈妈好像看出我在撒谎。（ ）
（4）从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。（ ）
2．给下列句子中加点的字注音
（1）妈妈变得（ ）十分严厉。
（2）你还得（ ）站两个钟头。
（3）我的裤子被树杈划（ ）了一个口子。
（4）做事要有计划（ ）。
（5）我妈是高级裁缝（ ）
（6）裤子上裂了一道缝（ ）
（7）她从兜里掏出一把弯弯的小藏（ ）刀。
（8）我一定把这份友谊珍藏（ ）。
（9）她把小刀塞（ ）到我手里。
（10）王昌龄是唐朝著名的边塞（ ）诗人。
3．解释下列词语
（1）满不在乎：完全不放在心上。
（2）仗义：讲义气。
4．解释下列词语
（1）自作主张：
解释：不征求别人的意见，按自己的想法做事。
成语：自作聪明或自作自受
（2）形影不离：
解释：像物体同它的影子那样分不开。形容彼此关系极好，经常互相伴随。
成语：形影相吊
5．用成语概括句意
（1）久久地注视着一个地方。目不转睛
（2）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。形影不离
（3）完全不放在心上。满不在乎
（4）说话时的声音和脸色都非常严肃。声色俱厉
理解
1．结合课文给下面句子填上适当的词。
（1）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
（2）万芳是个多么仗义的好朋友。
（3）我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。
（4）您不知道那是多么名贵的木雕。
（5）我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了。
（6）木雕是很贵重，但友谊更珍贵。
2．依据上下文，在下列各句“说”字前填上恰当的修饰性的词语。
（1）“爸爸不是说给我了么？”我（ ）地说。
（2）“你现在就把它要回来！”妈妈（ ）地说。
（3）我要把裤子换过来，她却（ ）地说：“算了吧，……”
3．根据上下文选择恰当的词语填空。
（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光 （死死、紧紧、狠狠）地盯着我。
（2）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分 （严肃、严格、严厉）。
（3）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟， （轻轻、 悄悄、慢慢）地对我说。
（4）我 （呆呆、默默、久久）地望着她，止不住流下了眼泪。
4．选出对加线词语在句中所起作用理解最恰当的一项，将序号填入相应括号中。
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（B）
A 交代本来被妈妈忘记的事，又想起来了。
B 写出妈妈的不满、愤怒和“我”的害怕。
C 为东西的遗失而紧张、害怕。
D 为东西的遗失而愤怒。
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（D）
A 写出妈妈立场的稳定、坚强。
B 写出妈妈态度的不动摇。
C 写出“我”对妈妈态度的不满。
D 写出妈妈态度的固执、生硬。
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（B）
A 月光本身给人带来寒冷的感觉。
B 冷冷的月光烘托出心情的悲凉。
C 冷冷的月光说明夜已深了。
D 冷冷的月光给人带来凄凉的感觉。
5．在下列三个句子的空白处点上恰当的标点符号。
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我（。）
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说（，）“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
（3）她妈妈接过来一看说 （：）“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”
运用
1．理解本文思想内容，回答问题。
万芳的突然不见与突然出现所体现的心理变化是（B）
A 不满——谅解 B 委屈——和解
C 生气——谅解 D 委屈——高兴
2．对本文的中心意思所作的概括最恰当的一项是（A）
A 本文通过羚羊木雕的故事，热烈地赞美了小朋友们真诚无私的友爱，并告诫父母要理解少年之心，尊重他们的友谊。
B 本文通过爸爸把珍贵的羚羊木雕送给了“我”的例子，来表现父母对子女的疼爱。
C 本文的主旨，是在批判成年人重财轻义的错误思想。
D 本文通过“我”与万芳的交往，热情地赞颂了青少年之间崇高的友情。
3．阅读下面一段文字，回答文后问题
①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊来，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
②上幼儿园我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们形影不离，语文老师管我俩叫做“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
（1）这段文字记叙的顺序是（C）
A 顺叙 B 倒叙 C 插叙
（2）这段文字有概括叙述，有具体叙述，按要求将段落序号填在相应的横线上。
A 概括叙述：①②。 B 具体叙述：③④⑤⑥⑦。
（3）这段文字刻画的主要人物是万芳 。
（4）这段文字在刻画主要人物形象时，扣住的两个字是“仗义”。
（5）这段文字在揭示人物性格特征时主要运用的是（C）
A 肖像描写 B 动作描写
C 语言描写 D 心理描写
4．阅读下面一段文字，回答文后问题
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”）
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
（1）妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的道理是什么？
参考：目的是让“我”用糖果换回羚羊木雕。因为在她看来，这样做既可以使“我”保住面子，又不会伤害“我”和万芳的友情。
（2）文中加线的句子是对爸爸妈妈的神态描写，表现了他们坚持让“我”要回羚羊木雕的态度。
（3）文中括号部分是对妈妈的动作描写和语言描写，表现了她坚决要“我”用糖果换回羚羊木雕的态度。
（4）“屋子里静极了”表明“我”和爸爸妈妈的矛盾冲突发展到了顶点，双方处于僵持状态。
（5）爸爸妈妈逼“我”去讨回羚羊木雕，表现了父母怎样的心理？
参考：羚羊木雕太贵重了，父母舍不得让“我”送人；父母并不重视孩子的友谊，重财轻义。
（6）“我”推开妈妈的糖果的原因是（C）
A 因为万芳不缺糖果吃
B 因为“我”知道万芳不爱吃糖果。
C 因为“我”和万芳之间真挚的友谊，不是物质的交换所能代替的；讨回羚羊木雕对“我们”之间友谊的破坏，也不是一盒糖果能弥补得了的。
D “我”以此表达对爸爸妈妈的不满和反抗。
5．阅读下面一段文字，回答文后问题
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，①叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
②我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还给我……”我几乎听不见自己的声音。
（1）指出文中三句分别运用了哪种描写人物的方法。
① 心理 ② 动作 ③ 语言
（2）这段描写，表现了“我”的什么心情？
参考：表现了我被母亲逼得无奈，只得不情愿地要回木雕的痛苦、惭愧的心情。
写一段课外练笔
要求：写你亲身经历过的一件事。要将心理变化过程真实地写出来。
1．《羚羊木雕》与《这不是一颗流星》这两篇课文在写作方法和思想内容上有什么相似之处？
参考：在写作方法上都采用了倒叙、插叙的写作顺序，以及对比的写法；都表现了孩子真诚纯洁的心灵。
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