花城粤教版四年级音乐下册第2课《歌曲 《茉莉花》》教学设计

四年级下册第五课《茉莉花》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《茉莉花》
教学理念：
本课以走进江南为主题情境，用看江南、唱江南两个系列情境将教学内容紧密相连，让学生在听、看、想、说、唱中感受江南小曲抒情、委婉、流畅、细腻的韵味，感受茉莉花的情与美。通过视听欣赏和对比分析，让学生感受南北《茉莉花》的不同风格，体会音乐与生活、音乐与地理环境、音乐与人文环境的关系，从而提高学生的音乐素养。对不同形式演绎的《茉莉花》欣赏过程中，感受传统音乐的发展变化，体验不同音乐表现形式的美，体验不同风格的美，同时还充分挖掘音乐与美术的艺术联系，把它们结合在一起进行教学，让学生充分享受艺术的美。
教材分析︰
本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美在此基础上达到有感情的完美表达。?
学生分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
教学目标：
⒈能用抒情、柔美的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
⒉了解各种不同版本的《茉莉花》。
教学重、难点：
⒈用柔美，纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
? ⒉感受江南小曲风格：抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。
教学准备：
教学用琴、多媒体_è?????_、教具等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学。
律动。
师：欢迎同学们来到快乐的音乐殿堂，现在就让我们一起来享受这音乐殿堂给我们带来的欢乐。
二、引人入胜。
⒈谈花。
师：同学们你们喜欢什么花﹖（生自由答）
师﹕同学们认识的花真多，桃花热情娇艳，荷花出污泥而不染，梅花凌寒飘香……今天我要给大家带来的是洁白无瑕﹑芬芳怡人﹑朴实无华的茉莉花。（出示课件）
2.看花。
⑴出示课件——茉莉花图，并打开录音机播放歌曲。
⑵学习歌词。
师：接下来，请大家边听音乐边欣赏茉莉花。（看完图片后让学生从颜色、形状说说茉莉花。）（师捧出茉莉花盆栽，走到学生面前，让学生看一看，闻一闻）茉莉花是什么颜色？味道怎样？歌词中哪一句表达出看花人对茉莉花的赞美？
生︰好一朵美丽的茉莉花，又香又白人人夸！
师：这么美丽的茉莉花除了观赏以外还可以做什么呢？
生︰可以做成香包，做成茉莉花茶……
师：同学们知道的可真多﹗现在让我们有感情的来朗读歌词。
生：有感情地朗读歌词。
3．听一听、说一说、唱一唱。
师：接下来我们一起听一听这首好听的歌。
⑴_è?????_放音乐。
师：听完这首歌曲你的心情怎样？
生：很愉快。
⑵教师范唱歌曲。
师：现在请你们用愉快的心情想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地嗅一口花香（吸气）……觉得很香，很享受（气沉丹田，保持）……再徐徐地吐出来（呼气）……带着这种感觉，用“la”来哼唱旋律。
（3）学生唱旋律。
师：很好，请用闻花香时吸气的感觉随着琴声视唱旋律。（师弹主旋律，生轻声唱乐谱。）
（4）学生唱歌词。
师：动听的旋律配上美妙的歌词，我们来试着唱一唱。
4．理解歌曲。（出示课件）
师：同学们唱的不错！大家想想，用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？
⑴小组讨论。
⑵师小结：是的，这首歌的前四个乐句是对茉莉花色、形、味的描绘，宜用赞美的声音演唱；第五乐句反映了人民摘茉莉花的喜悦心情，宜用轻巧活泼的声音演唱；最后依据含蓄的表达了人民对茉莉花的热爱，情感就像从心底喷发出来一样，应饱含深情地演唱。
⑶现在有感情地演唱歌曲，可以配动作参与表现。（老师打节拍）
5．设计不同的演唱形式演唱《茉莉花》。
师：同学们表演得非常好，这首歌还能用其它不同的演唱形式来唱，同学们一起来欣赏吧！
三、拓展、升华。
⒈拓展。
欣赏其他版本的《茉莉花》。
师：其实这也是一首江苏民歌《茉莉花》，它最早发源与江苏扬州，原名为《鲜花调》，我们今天学习的《茉莉花》是通过刚才这首改编来的。这两首歌曲的情绪都很抒情、柔美。
⒉升华。
⑴欣赏宋组英演唱的《茉莉花》。
师：我国著名女高音歌唱家宋祖英，一首《茉莉花》唱响了大江南北，她在奥地利维也纳的金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上。她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众的热烈掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人心的场面。
四、小结下课。
师：茉莉花素洁、浓郁、清芬、久远，它是友好与热情的象征。它作为友谊之花，在人们中间传递。《茉莉花》不仅是一首脍炙人口的民歌，而且还成为了中华民族文化的象征。让我们再一次唱响《茉莉花》，唱响我们的民族音乐，把我们的民族音乐推向世界。（全班起立，跟着旋律唱起来。）

四年级下册第五课《茉莉花》教学设计
揭阳市空港区地都镇土尾小学
朱晓淳
2018.4.28