花城粤教版四年级音乐下册第9课《歌曲 《阿瓦日古丽》》教学设计

课 题 花城版《阿瓦日古丽》 上课班级
主备教师
上课时间
教学目标 知识与能力 感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。
过程与方法 学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。
情感态度与价值观 通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。
教学重点 感受并掌握3/8拍子
教学难点 能用正确的声音演唱歌曲。
教具准备 多媒体课件
教法运用 欣赏法、讲授法；教唱法。
学法指导 听讲、跟唱；
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入 新课
（检查预习） 师：同学们，你们之前有听过维吾尔族的歌曲吗？
生：…有，《娃哈哈》
师： 好，那么我们来做个律动。。。
师：这节课老师就带你们走进维吾尔族，感受维吾尔族的音乐，来学习一首维吾尔族的歌曲《阿瓦日古丽》。 回忆，展开想象 激发学生学习音乐的兴趣。
初 学
新
课
（初步探究） 作品简介
师：你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？
（生答）。好，接下来让我们来了解下这首歌曲。《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，歌曲为3/8拍子，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。
初听歌曲
师：我们先来听听歌曲，感受歌曲的节奏及感受维吾尔族的音乐特点。
简介维吾尔族的音乐特点
维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击乐器等数十种。

聆听 初步感受音乐特征。
引
导
释
疑
（合作学习）
节奏训练
3/8 X X X | X X X ∥
拍手 拍肩
（教师拍击节奏，学生模仿）
教师挥击三拍子的击拍图示，学生模仿。
听范读《回乡偶书》感受3/8拍子的强弱规律。
播放范唱，学生边学唱边挥拍
分句学唱，一句句纠正
播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。
学生跟唱；
听音乐演唱。 体现知识与能力
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓 展
学
习
（深入探究）
为歌曲创编节奏型
（教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏）
3/8 X X X | X X X ∥
拍手 拍肩
（随后可引导学生创编其他节奏型为歌曲伴奏） 创编节奏型 提高学生的自主创作能力。
当 堂
检
测
（学习诊断） 师：请学生上台有感情的演唱《阿瓦日古丽》。 学生踊跃参与；
展现自我 检查学生对知识的接受能力。
课 堂
小
结
（梳理归纳） 师：今天，我们学会了一些什么？
生：… 学生归类总结 培养学生总结能力。
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲 阿瓦日古丽
1=bB 3/8
中速 优美地
教学反思