汉语拼音ao ou iu 教学设计

棠湖小学基于课程标准的逆向教学设计
单元
第二单元
课题
ao
ou
iu
课时
一课时
课型
新授
设计者
荆延芳
审核
时间
目标来源
课程标准
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学情分析
一年级小学生爱动，注意力不容易集中，因此本课的教学要以活动和游戏为主，让学生多参与，可以让学生利用音节来说生活中的词语，看谁说得多，以体会成功的乐趣。
资源分析
课件、拼音卡片、《拍手歌》音乐手套、帽子、牛奶、面包等实物、小贴画、奖品
学习目标
1、学会复韵母ao
ou
iu
及其四声。2、读准音，认清形，正确书写。
教学重难点
教学重点：复韵母ao
ou
iu
的发音教学难点：ui与iu的区别
学习评价
正确认读复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，认清形。正确拼读ao
ou
iu组成的音节，能在四线格中正确、规范书写复韵母。
教学活动
学习子目标
正确认读复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，认清形。
子目标评价
能够正确认读复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，认清形。
板块一活动：
学法指导
个案补充
一、谈话导入这节课老师看一下咱们班的小朋友表现棒不棒？看看哪位小朋友上课积极举手，哪位小朋友能认真听讲？有信心表现好自己吗？我们给自己加加油，小手伸出（123我是勇敢的奥特曼，456我是聪明的小一休）勇敢又聪明的孩子们，今天老师给你们带来三个拼音宝宝，想认识他们吗？（板书ao
ou
iu
）他们的名字叫复韵母，读的时候要（重而长）
激发学生走进课文，探究学习的愿望。
学习子目标
正确认读复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，认清形。
子目标评价
能够正确认读复韵母ao
ou
iu及其四声，读准音，认清形。
板块二活动：
学法指导
个案补充
二、学习ao1、出示图片，学生观察2、指导发音，引导学生进行不同形式的练读（领读、分组读、同桌对读、男女生赛读、吹气球读、开火车读、指名读（小贴画奖励）等）3、记形：生给ao编儿歌，编的好的奖励三、学习ou
iu,方法同上四、区别iu和ui1、学生自由发言，发表各自意见2、教师提示：从发音上来区分3、学生练读，检查区分五、游戏检查“猜卡片”，巩固三个复韵母的发音四、课间小游戏小朋友们表现真棒！我们来放松休息一下播放《拍手歌》，师生听音乐做动作。
充分发挥学生的主动性，鼓励学生用多种方法来练读，重视对学生自主认读的引导和交流，激发学生学习兴趣。
能正确认读韵母使学生熟悉本课内容。
学习子目标
正确拼读ao
ou
iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节。
子目标评价
正确拼读ao
ou
iu组成的音节，能在四线格中正确、规范书写复韵母。
板块三活动：
学法指导
个案补充
五、指导书写1、我们休息了，复韵母宝宝也要到小房子里休息一下，哪位小朋友把复韵母宝宝请到四线三格里来休息？2、学生到黑板上写复韵母，学生纠正，师指导，出示书写规范的小黑板。3、学生练写，师巡视指导六、拓展游戏同学们写得很认真，为了奖励大家我们来做一个小游戏1、猜一猜，妈妈超市购物的袋子里装的是什么？（提示：提前准备好实物。）2、猜对有奖，小老师领读。七、总结
指导学生规范书写，写清、写对。
教师在学生书写、拼读实物的过程中应及时反馈、适时点拨纠正。
板书设计
ao
ou
iu
复韵母
布置作业：课下与同学玩ao
ou
iu组成音节的纸牌游戏。
文化融入：将我校陶埙、陶艺文化特色课程学习的相关知识融入到拼音拼读。
教后反思
由于学生已经有了学习拼音字母的经历，在课堂上可以运用点拨法，让学生迁移拼读方法来学习本课的内容，一年级小学生爱动，注意力不容易集中，因此本课的教学要以活动和游戏为主，让学生多参与，可以让学生利用音节来说生活中的词语以体会成功的乐趣，激发学习欲望。