辽师大版七下信息技术 2.2计算达人秀--使用函数 教案
文档属性
| 名称 | 辽师大版七下信息技术 2.2计算达人秀--使用函数 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-01 16:41:01 | ||
图片预览
文档简介
EXCEL使用函数 教学设计
【课??? 题】 《EXCEL使用函数》
【教??? 材】 辽宁师范大学出版社，辽师大课标版（2015高国军主编）
【课??? 型】? 新授课
【课??? 时】? 1课时
【教材分析】
本节课的内容是函数在Excel中的使用，教材从实际生活中遇到的问题入手，激励学生自主探究、自主学习。针对本课时，学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题，对数据求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小什函数MIN（）利用一课时进行讲解。
【学生分析】
通过前面的学习，学生对EXCEL数据输入、数据处理、单元格地址等都有了清晰的认识，掌握了其相关操作要领，为函数的学习奠定基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务。
【_??????_目标】
1、 知识与能力目标:
求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
2．过程与方法目标：
注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，使学生的能力在Excel操作中，得到充分锤炼。
3、情感态度与价值观目标:——进一步认识EXCEL的强大功能，提高学生的学习兴趣，通过系统学习，培养学生，严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。
【重点】?? 求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
【难点】?? 求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
?【教??? 法】?? “任务驱动”教学法、演示法等。
【教学资源】
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows7操作系统、Excel2016、NetTOP网络教室软件
素材准备：课件、视频、图片等素材。
【教学过程】
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
? 情
景
创
设
?
?
?
?
激
发
兴
趣
? 教师展示七年级学生入学成绩表，问学生：你能使用函数计算出总分，平均分、最大值、最小值吗？
师：大家能否在1分钟之内算出各项数据是多少？我说，他能在20秒内把结果算出来，大家相信吗？
师：今天我们先一起来学习《EXCEL使用函数》，再来告诉老师你们的答案。
揭示课题：《EXCEL使用函数》 学生观察表格回答问题
学生表达使用自己的方法也可得出答案
? 通过提出实际问题，引出本节课的内容——EXCEL使用函数
?
激发学生的学习兴趣?
?
?
? ?
?
自
主
探
究
?
?
?
?
? ?
?
合
?
作
?
学
?
习
?
? ?? 展示“七年级入学成绩表”
任务一：输入公式计算总分
教师讲解什么是公式以及公式的格式
提问：在数学课堂中接触到的运算符有哪些？
教师讲解：计算机的数学运算符加+? 减-? 乘*? 除/
任务分析：
打开“七年级入学成绩表”，观察各项目情况，然后思考应该如何求出总分的问题
在学生探究的过程中，教师进行巡视指导
教师总结：那么我们一起来回顾一下公式计算的步骤：
1）选择放置答案的单元格
2）输入“=”
3）输入表达式（C3+C4+C5）
4）回车
教师讲解自动填充工具
教师提问：为什么要用单元格地址而不是用数值计算？
任务二：自学SUM函数求总分
教师查看学生的自学情况，适时给予必在的指导
教师提问自动填充是否有变化？教师演示其过程
任务三：求每名同学的总分
教师巡视并适时进行指导
教师讲解SUM函数对不连续数据进行求和的方法
任务四：自学AVERAGE函数求每名同学的平均分
任务五： 学生回顾单元格地址相关知识
学生思考回答
学生在键盘上找到加+? 减-? 乘*? 除/的运算符
学生参考学案，找到输入公式求出总分的方法。选出代表，利用电子教室软件“学生演示”功能先向全体学生机上展示，再具体操作一遍。
师生互动探讨总结
学生思考比较
学案，用SUM函数求出总分
请学生演示
学生自学学案，对不连续的数据进行求和，学生自学后同学演示
AVERAGE函数求每名同学的平均分
M一组数据的最大值、最小值 温顾而知新，让学生复习单元格地址的知识，为后面的学生做好准备
?使学生了解到如何在计算机中输入运算符，为以后的课堂做好铺垫
培养学生的自学能力，自主探究能力
让学生体验成功的乐趣。
? ?
?
学生利用充足的时间操作，深入体会计算机数据计算的多种方法
?
举一反三掌握算术平均数函数
? 巩固
练习
?
?
? 比一比谁用最快最准的方法求和（1）教师出示学习任务
（2）巡视指导
（3）评比 学生自己选择求和方法进行求和，算术平平均数，最大值、最小值函数 ?
?
?
? 总
结 师：请同学来回顾一下我们这节课都学会了哪些内容？
师：同学们已经掌握了EXCEL中使用函数，希望大家能够把自己的学所解决实际生活中的一些问题。那么大家现在告诉老师，你们相信20秒内计算出各项成绩的分数了吗？? 学生归纳，总结本节课所学习的内容
?
?
培养学生的归纳、概括、总结能力
拓 展
延
伸 1、MAX函数、MIN函数获得一组数据的最大值、最小值
2、提出问题，计算“一天的平均气温”列，公式为“一天平均气温”=“每个整点的气温相加”/“24”
3、计算一天中最高气温，最低气温
【课??? 题】 《EXCEL使用函数》
【教??? 材】 辽宁师范大学出版社，辽师大课标版（2015高国军主编）
【课??? 型】? 新授课
【课??? 时】? 1课时
【教材分析】
本节课的内容是函数在Excel中的使用，教材从实际生活中遇到的问题入手，激励学生自主探究、自主学习。针对本课时，学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题，对数据求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小什函数MIN（）利用一课时进行讲解。
【学生分析】
通过前面的学习，学生对EXCEL数据输入、数据处理、单元格地址等都有了清晰的认识，掌握了其相关操作要领，为函数的学习奠定基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务。
【_??????_目标】
1、 知识与能力目标:
求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
2．过程与方法目标：
注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，使学生的能力在Excel操作中，得到充分锤炼。
3、情感态度与价值观目标:——进一步认识EXCEL的强大功能，提高学生的学习兴趣，通过系统学习，培养学生，严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。
【重点】?? 求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
【难点】?? 求和函数SUM（）、算术平均数函数AVERAGE（）、最大值函数MAX（）、最小值函数MIN（）的使用
?【教??? 法】?? “任务驱动”教学法、演示法等。
【教学资源】
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows7操作系统、Excel2016、NetTOP网络教室软件
素材准备：课件、视频、图片等素材。
【教学过程】
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
? 情
景
创
设
?
?
?
?
激
发
兴
趣
? 教师展示七年级学生入学成绩表，问学生：你能使用函数计算出总分，平均分、最大值、最小值吗？
师：大家能否在1分钟之内算出各项数据是多少？我说，他能在20秒内把结果算出来，大家相信吗？
师：今天我们先一起来学习《EXCEL使用函数》，再来告诉老师你们的答案。
揭示课题：《EXCEL使用函数》 学生观察表格回答问题
学生表达使用自己的方法也可得出答案
? 通过提出实际问题，引出本节课的内容——EXCEL使用函数
?
激发学生的学习兴趣?
?
?
? ?
?
自
主
探
究
?
?
?
?
? ?
?
合
?
作
?
学
?
习
?
? ?? 展示“七年级入学成绩表”
任务一：输入公式计算总分
教师讲解什么是公式以及公式的格式
提问：在数学课堂中接触到的运算符有哪些？
教师讲解：计算机的数学运算符加+? 减-? 乘*? 除/
任务分析：
打开“七年级入学成绩表”，观察各项目情况，然后思考应该如何求出总分的问题
在学生探究的过程中，教师进行巡视指导
教师总结：那么我们一起来回顾一下公式计算的步骤：
1）选择放置答案的单元格
2）输入“=”
3）输入表达式（C3+C4+C5）
4）回车
教师讲解自动填充工具
教师提问：为什么要用单元格地址而不是用数值计算？
任务二：自学SUM函数求总分
教师查看学生的自学情况，适时给予必在的指导
教师提问自动填充是否有变化？教师演示其过程
任务三：求每名同学的总分
教师巡视并适时进行指导
教师讲解SUM函数对不连续数据进行求和的方法
任务四：自学AVERAGE函数求每名同学的平均分
任务五： 学生回顾单元格地址相关知识
学生思考回答
学生在键盘上找到加+? 减-? 乘*? 除/的运算符
学生参考学案，找到输入公式求出总分的方法。选出代表，利用电子教室软件“学生演示”功能先向全体学生机上展示，再具体操作一遍。
师生互动探讨总结
学生思考比较
学案，用SUM函数求出总分
请学生演示
学生自学学案，对不连续的数据进行求和，学生自学后同学演示
AVERAGE函数求每名同学的平均分
M一组数据的最大值、最小值 温顾而知新，让学生复习单元格地址的知识，为后面的学生做好准备
?使学生了解到如何在计算机中输入运算符，为以后的课堂做好铺垫
培养学生的自学能力，自主探究能力
让学生体验成功的乐趣。
? ?
?
学生利用充足的时间操作，深入体会计算机数据计算的多种方法
?
举一反三掌握算术平均数函数
? 巩固
练习
?
?
? 比一比谁用最快最准的方法求和（1）教师出示学习任务
（2）巡视指导
（3）评比 学生自己选择求和方法进行求和，算术平平均数，最大值、最小值函数 ?
?
?
? 总
结 师：请同学来回顾一下我们这节课都学会了哪些内容？
师：同学们已经掌握了EXCEL中使用函数，希望大家能够把自己的学所解决实际生活中的一些问题。那么大家现在告诉老师，你们相信20秒内计算出各项成绩的分数了吗？? 学生归纳，总结本节课所学习的内容
?
?
培养学生的归纳、概括、总结能力
拓 展
延
伸 1、MAX函数、MIN函数获得一组数据的最大值、最小值
2、提出问题，计算“一天的平均气温”列，公式为“一天平均气温”=“每个整点的气温相加”/“24”
3、计算一天中最高气温，最低气温
同课章节目录