辽师大版七下信息技术 2.6数据图形秀--创建图表 教案

数据图形秀――创建图表教学设计
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一、概述
本课是辽师大出版信息技术七年级下册第二单元第六课内容。Excel图表的应用是Excel软件中的重要内容，利用图表方式分析数据、发现数据规律在Excel中是最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。本节课数形合一，让抽象的数据变得更加直观。通过本节课的学习，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
本课为1课时，时间45分钟。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）、掌握图表的制作方法，理解用图表来表现信息的特点与意义
（2）、能根据数据关系选择合适的图表类型
（3）、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息
2．过程与方法
（1）、以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告，四个环节展开教学，通过学生对成长记录的分析，帮助学生建立数据之间的图形关系，从而发现事物的性质及变化规律。
（2）、通过从不同角度、不同侧面去分析数据处理结果，审视和挖掘数据之间的关系，从中提取有价值的信息更好地指导自己的学习和生活，养成良好的思维习惯和行为方式。
3．情感态度与价值观
（1）、体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯。
（2）、通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。
（3）、用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
三、教学重点、难点分析
1．教学重点：
、利用图表的形式加工表格信息的基本过程和方法
、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
2．教学难点：根据图表呈现的结果，挖掘表格数据所蕴含的信息，形成简短的分析报告，充分表达主题。
四、学习者特征分析
教学对象为初二学生。经过前面几堂课的学习，对Excel操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。本节不但要有数据，还有漂亮、直观的图形，会激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，使他们能够运用Excel中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，学生在学习的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但个别学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
五、教学策略选择
根据本节内容的特点，主要运用“分析、演示、任务驱动、归纳总结、自我探究等探索式教学策略
六、教学环境及资源
教学环境：多媒体网络教室。教学资源：课本、自制网页课件等。
七、教学过程
(一)、对比引入：
教师：用Excel展示二组我国10个城市的人口数据，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。提出问题：
1、请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？
2、思考数据和图表有什么关系？
3、 这样的图表怎么做出来的呢？
学生：学生看屏幕，观察屏幕内容。图表更直观。学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）
设计意图：问题的提出，激发学生学习本节课的兴趣，为本节课的内容进行了铺垫。
（二）、任务驱动、合作探究：
　做一做 ：
用课件展示一组植树数据，让学生录入到表格中。
试一试：
各小组同学将生成的表格试着生成柱形图表。
提示：应该选取哪些数据？
想一想：
1、图表向导建立图表共有几个步骤？
2、图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？
3、倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？
(各小组同学合作、探究制作图表)
教师巡回指导，对个别同学的问题，进行个别指导，总结学生的共性问题。
展一展：请同学上台演示你是如何做的？
设计意图：让学生主动参与学习活动，让学生感受发现知识的乐趣，增强学习的自信心。
（三）归纳总结
教师演示总结，详细讲解，建立图表可以通过“插入”——>“图表”，也可利用工具栏“插入图表命令”，打开“图表向导”对话框。主要分成四个步骤：1）确定图表的类型
2）确定图表数据源3）设置图表选项4）设置图表位置（在此过程中结合刚才学生制作时存在的典型问题讲解：如有的同学制作出来的图表为空是数据源的问题，等等）
设计意图：通过教师的讲解，进一步巩固学生对图表知道的认识。
（四）、测评反馈：
利用自制课件上的测评题对本节知识进行强化和巩固。
八、教学反思
1、使学生掌握了创建基本图表的方法，和关于图表的一些最基本的操作，并学会了用EXCEL图表处理数据的操作方法，达到了教学目标。
2、通过对成长记录袋的数据分析，使学生学会了用EXCEL解决生活问题，让学生真切地感受到了信息技术就在我们身边，并能帮助我们，使我们的学习和生活更精彩。