第7课《短歌行》《归园田居》同步练习（解析版）

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7.《短歌行》《归园田居》
(时间：45分钟　分值：55分)
一、基础巩固与语言运用(28分)
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)(　　)
A．少无适俗韵(本性、气质)
对酒当歌(对着)
B．方宅十余亩(四周围绕)
我有嘉宾，鼓瑟吹笙(弹奏)
C．桃李罗堂前(排列)
暧暧远人村(迷蒙隐约的样子)
D．复得返自然(与人类社会相对应的自然界)
越陌度阡，枉用相存(表示动作偏指一方)
解析：选D。D项，自然：应为田园生活或自然的本性。
2．下列各句中，含有通假字的一项是(2分)(　　)
A．契阔谈讌，心念旧恩
B．但为君故，沉吟至今
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前
解析：选A。A项，讌：通“宴”。
3．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是(2分)　(　　)
A．但为君故，沉吟至今
B．汝岂得自由
C．慨当以慷，忧思难忘
D．对酒当歌，人生几何
解析：选C。C项，难忘：难以忘记。A项，古义：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人；今义：低声吟咏或迟疑不决而低声自语。B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制。D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。
4．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是(2分)　(　　)
A．误落尘网中
B．开荒南野际
C．何以解忧
D．狗吠深巷中
解析：选C。C项，是宾语前置句。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。
5．名句默写。(6分)
(1)唐代诗人王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“______________________”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。
(2)曹操《短歌行》中“________________________”几句写诗人饮酒听歌，感叹人生短促，日月如梭，逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。
(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“_____________”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
(4)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：________________________。
(5)《归园田居(其一)》中表明居处四周环境清幽、生机盎然的句子是：________________________。
(6)《归园田居(其一)》中通过“___________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
答案：(1)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依　(2)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多　(3)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙　(4)开荒南野际，守拙归园田　(5)榆柳荫后檐，桃李罗堂前　(6)户庭无尘杂，虚室有余闲
6．在下面横线上填入恰当的语句，使①②与前后语句连接顺畅，③构成对前面语句的总结。(6分)
在我国悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数，他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有①____________________的潇洒，有②________________________的潇洒……他们的潇洒③____________________________，早已超越了表面的行为举止。
解析：①②两处句式的结构较为简单(人物＋诗句)，关键在于所填人物所处的时代必须呈先后顺序，所选诗句必须体现一种“潇洒”。③处为总结句，注意总结以上分述的共同特点。
答案：①陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”　②谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”　③带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性
7．下面是一封学生的自荐信，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。(4分)
尊敬的领导：
您好！
首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极参加学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。
敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！
自荐人：×××
×年×月×日
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“拜读”改为“翻阅”或“浏览”；“后生”改为“学生”；“颇有建树”改为“小有成绩”；“荣誉”改为“称号”；“垂怜”改为“垂青”。
8．下图是孔子学院标识，请写出该标识主体部分的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。(4分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：标识主体为昂扬展翅高飞的和平鸽(鸟)和地球组合构成的变体“汉”字。寓意为中国传统语言文化快速走向世界。
二、阅读提升(27分)
(一)阅读下面这首诗，完成9～10题。(9分)
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。
耕种有时息，行者无问津[注]。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】　问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)　(　　)
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，既事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
解析：选A。A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，诗人并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。
10．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：第一问，题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。回答本题时，抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后对“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
第二问，考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”的意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，诗人联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊为陇亩民”作结，从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
答案：第一问：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
第二问：表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情，以及济世与归隐相矛盾的复杂情感。
(二)阅读下面这首诗，完成11～12题。(9分)
行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。
【注】　①周必大：南宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。
11．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联紧扣“行舟”写作者走水路，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。
B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”，表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪、一展身手的心志。
C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。
D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。
解析：选B。B项，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，表现路途艰辛，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托出诗人暗淡凄凉的心境。
12．简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故(典用得巧)，写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。②巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事(事借得巧)，在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的(或者说让鱼有了家乡的味道)，从而表现自己深沉的思乡之情。
(三)阅读下面这首诗，完成13～14题。(9分)
听
琴
诗
萧　悫
洞门凉气满，闲馆夕阴生。
弦随流水急，调杂秋风清。
掩映朝飞弄，凄断夜啼声[注]。
至人齐物我，持此悦高情。
【注】　朝飞弄：即《雉朝飞》曲。相传战国时齐国处士牧犊子，年老而无妻，见雉鸟双飞，触景生情，自叹命途多舛，遂寄情于丝桐。夜啼声：指《乌夜啼》曲。传为何晏之女所创，初晏系狱，有二乌止于舍上，女曰“乌有喜声，父必免”，遂撰此操。后人常用以上两曲表达爱情的哀怨。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联点明听琴的环境和时间，居室高深空旷，傍晚凉满阴生，为下文表情达意蓄势。
B．颔联以寻常事物“流水”“秋风”入诗，化抽象为具体，描绘出琴声音节和曲调变化。
C．颈联委婉含蓄地表达了聆听琴乐的复杂情感，运用典故使诗歌言简意赅、辞近旨远。
D．诗歌描写音乐语言流畅，层次清晰，顺理成章，渐入佳境，让人如身临其境、感同身受。
解析：选C。“委婉含蓄”表述错误，“凄断”一词属于直接抒情。
14．诗歌前三联与尾联的情感氛围看似矛盾，实则高度融合。请结合全诗进行简要分析。(6分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：诗歌前三联描述了环境的阴凉、琴声的清急和感情的凄苦，氛围格调吻合一致；尾联用道家物我相齐的至高追求观照自我，说明诗人完全沉浸其中，达到物我两忘、物我合一的境界，进而生发出超然物外、高远洒脱的愉悦之情，景、乐、情、人高度融合，融为一体。
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