二年级上册数学教案-6.1 分一分 西师大版

分一分
课题：分一分63页例1、例2、例3，课堂活动1，练习1、3
课前准备：
教具：小棒、黑板贴、课件。
学具：小棒。
教学目标：
1.在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。
2.经历不同分法的过程，学习两种平均分的方法，培养数感和动手操作能力。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标2
教学过程
引入新课
例1：平均分
1.分草莓，初步感受平均分
师：晚上吃水果的时间到啦，妈妈带来了6颗草莓，准备分给杨成和杨帅兄弟俩，妈妈应该怎么分呢？
预设情况1：
（生：哥哥分3颗，弟弟分3颗）
PPT出示分草莓，并提问为什么这样分？
（引导学生说出，哥哥弟弟分得同样多）
PPT出示另外两种分法，即1人分1颗，另一人分5颗；或1人分2颗，另一人分4颗，提问：那为什么不选择这两种分法呢？
（引导学生感受每份不是同样多）
预设情况2：
（生：可以这样分1人分1颗，另一人分5颗；或1人分2颗，另一人分4颗；或者两人都是3颗）
PPT出示展示3种分法，提问：那么哪种最公平呢？
（生：两人都是3颗最公平）
PPT退出另外两种分法，只留下两人都是3颗的分法，然后出示平均分的概念并板书：像这样每份分得同样多，在数学中称为平均分。
（板书后学生齐读）
2.师：草莓很好吃，可是妈妈没吃到，怎么办呢？杨成杨帅可是有孝心的好孩子，他们决定把草莓平均分给妈妈、哥哥和弟弟，又该怎么分？
（学生回答，PPT出示，并追问这种分法是平均分吗？）
3.PPT出示练习：判断哪些是平均分？（一边练习，一边让学生说出判断的依据：即每份是否是同样多）
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我们了解了什么是平均分，那么今天就用平均分的方法帮帮青青草原里的小动物们分一分吧。
（出示课题：分一分）
例2：分小棒
村长新买了12支铅笔，准备把这些铅笔平均分给喜羊羊、美羊羊和沸羊羊，可以怎样分？请孩子们用小棒代替铅笔来帮帮村长吧。
小组合作：
（一）自学要求：
1.先自己想想分的方法：
①1次每份分（ ）支......（师引导：可不可以每次放1支、2支或者4支呢？）
②最后平均每份有（ ）支
2.再动手分一分。
（二）互学要求：
同桌互相交流，1号先说分的方法:
①1次每份分（ ）支......
②最后平均每份有（ ）。
2号倾听，然后两人交换。
（三）展学要求：
说分的方法：①1次每份分（ ）支。（动手分一分）
②最后平均每份有（ ）支。
汇报时声音洪亮，面对大家。
师总结：无论怎样分，分几轮结果都是每盒有4支，都是平均分。
练习：青青草原的小松鼠也需要大家的帮忙。
引导学生看图，说说从图中得知了哪些数学信息？
（15颗松果，3只小松鼠）
师：用小棒代替松果，用你喜欢的方法帮助3只小松鼠进行平均分，分好之后在书上圈一圈填一填。
（全班反馈）
例3：分葡萄
懒羊羊家里来客人了，他拿出自己最喜欢的葡萄来招待好朋友，你能看出这里有多少串葡萄吗？可是在平均分葡萄时懒羊羊遇到了困难，你能帮帮他吗？
（在导学单上圈一圈）
1.每盘放2串，可以放几盘？
（展台演示用圈一圈的方法来分葡萄，然后让学生自主操作，教师巡视。学生完成后，抽人反馈。）
2.还有哪些平均分的方法？
（开放练习，教师引导：除了每盘放2串，可不可以每盘放3串、4串、5串......）
（学生上台展示分葡萄的方法，教师在黑板上填写表格。学生展示完一种分法后，教师提问，这种分法是平均分吗？）
（板书）引导学生观察表格：
师总结：
葡萄总数不变，每盘分得越多，分的盘数就越少。
小结：谈收获
五、练习3（圈一圈、分一分）