二年级下册数学教案- 6.2.2 三位数的进位加法 冀教版

《三位数的进位加》教案
杨永涛
教学目标
一、知识与能力
经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则，并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。
二、过程与方法
培养学生认真仔细的学习习惯。
三、情感态度与价值观：
在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点
三位数进位加法用竖式计算。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学方法
整个教学过程中，要创设生活情境，极大的激发学生学习的兴趣，积极主动地投
入到学习中去，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握计算这类题目的方
法。
课前准备
口算题卡
课时安排
1课时
教学过程
一、复习导入
1.基础训练
口算：
62+17＝ 54+21＝ 36+22＝
58-21＝　　 363+551＝ 　 　302+113＝
458-321＝ 469-227＝ 620-220＝
2.竖式计算：
59+77 85+68
独立练习，集体订正，重点说说59+77和85+68的做法。
教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、新课学习
1.导入新课
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学
习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。
板书课题：三位数的进位加法。
2.教学例题
（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的
数量，统计如下：
年级 四年级 五年级 六年级
饮料瓶（个） 69 114 189
师：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？
学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。
交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。
重点提问：在计算69＋114的时候，结果的百位数上是8，提问为什么是8？
师：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。
“十位相加满十的问题”学生自己能解决，师不与指导。
（2）学生自由提问并解答。
三、结论总结
引导学生自主探究算法，通过学生的质疑，小组讨论，集体交流，教师引导，
点拨，自主整理等方法，充分体现学生的主体地位，在解决问题中体验计算的重
要性，并能解决实际问题 ，培养学生的应用意识。
四、课堂练习
试一试
教材59页试一试，学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。
五、布置作业
课本59页练一练
1、练一练第1题。
学生独立完成，然后集体订正。
2、练一练第3题,。
引导学生读懂题意，找人板演，学生集体评价。
六、板书设计
三位数的进位加法
69+114=183（个）
114
+ 69
______
183

竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前
一位进1。