课程基本信息
课例编号
6
学科
科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《不同的季节》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
选择：
1.古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是（
）
（1）春季
（2）夏季
（3）冬季
2.下图是（
）的银杏树。
（1）春季
（2）冬季
（3）秋季课程基本信息
课例编号
6
学科
科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《不同的季节》
教科书
书名：
《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
知道一年中季节变化的典型现象各不相同。
知道季节的变化对动植物和人有不同的影响。
课前学习任务
搜集关于四季的资料，思考不同的季节有哪些变化，以及不同的季节对动物、植物、人有什么影响。
课上学习任务
【学习任务一】
制作四季变化图
材料：白纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子
备注：描述季节的词语资料见后
【学习任务二】
搜集一到两种与你喜欢的季节有关的物品，制作一个季节礼盒
【学习任务三】
推荐的学习资源
了解我国的二十四节气与季节的关系
春
(chūn)暖
(nuǎn)花
(huā)开
(kāi)
秋
(qiū)高
(gāo)气
(qì)爽
(shuǎng)
冰
(bīng)天
(tiān)雪
(xuě)地
(dì)
春
(chūn)色
(sè)满
(mǎn)园
(yuán)
大
(dà)雪
(xuě)纷
(fēn)飞
(fēi)
秋
(qiū)风
(fēng)习
(xí)习
(xí)
骄
(jiāo)阳
(yáng)似
(sì)火
(huǒ)
天
(tiān)寒
(hán)地
(dì)冻
(dòng)
白
(bái)雪
(xuě)皑
(ái)皑
(ái)
春
(chūn)回
(huí)大
(dà)地
(dì)
绿
(lǜ)树
(shù)成
(chéng)荫
(yīn)
春
(chūn)意
(yì)盎
(àng)然
(rán)
烈
(liè)日
(rì)炎
(yán)炎
(yán)
硕
(shuò)果
(guǒ)累
(léi)累
(léi)
北
(běi)雁
(yàn)南
(nán)飞
(fēi)课程基本信息
课例编号
6
学科
科学
年级
二
学期
一
课题
不同的季节
教科书
书名：义务教育教科书《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018
年
7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念
1.知道一年中季节变化的典型现象各不相同。
2.知道季节变化会对植物生长、动物行为和人类衣着、活动产生影响。
科学探究
1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
3.通过观察、分析、比较、综合认识四季温度变化会引起动植物和人的变化。
科学态度
1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
2.善于倾听，乐于分享。
科学、技术、社会与环境
1.认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。
教学重点：知道季节变化对动植物和人类的影响。
教学难点：知道温度变化影响了动植物和人的生活。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
教师：在上这节课的学习中，我们知道了不同的天气有不同的特征，天气对动物、植物和人对有不同的影响。想一想，我们的地球家园除了天气这种自然现象，还有什么自然现象与我们的生活息息相关呢？我们一起来看看。
出示四季图片
教师：今天这节课我们就一起来学习不同的季节。
教师：你知道哪些季节呢？
预设：春夏秋冬。
追问：那你知道春夏秋冬分别是哪几个月吗？
预设：每年的3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。
二探索
一、不同季节，我们地球家园发生了哪些变化
教师：在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？
出示一组四季的图片
（一）不同季节植物的变化
教师：让我们一起来说一说在不同的季节，植物有什么变化？
出示第一组图片（不同植物在四季的变化）
预设：春天迎春花开了，夏天荷花开了，秋天板栗成熟了，冬天树叶都掉落了。
出示第二组图片（银杏树的四季变化）
预设：春天银杏树发芽了，夏天生长了很多树叶，秋天树叶变黄脱落，而冬天的银杏树就光秃秃的了。
（二）说一说在不同的季节，动物有什么变化？
出示第三组图片（不同动物在四季的变化）
预设：春天，桃花开了，蜜蜂出来采花蜜；夏天蝉在枝头鸣叫；秋天大雁都飞去南方过冬了；冬天青蛙都躲起来冬眠了。
出示第四组图片（雷鸟在四季的变化）
预设：春天，冰雪开始融化，雷鸟开始换上棕色的羽毛；到了夏天，周围到处都是各种各样的植物，这时雷鸟身上换上了深褐色的羽毛；秋天，植物开始枯黄，这时雷鸟换成了深黄色的羽毛；到了冬天，到处都是白茫茫的，雷鸟也换上了白色的羽毛。
（三）说一说在不同的季节，人的衣着有什么变化？
教师：在不同的季节动物会发生不同的变化，那人的衣着又会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。
出示第五组图片（人的衣着在四季的变化）
预设：春暖花开，我们换上轻薄的外套出门踏青游玩；夏天，烈日炎炎，我们也换上了短袖短裤缓解酷暑；秋天，凉风袭来，我们开始添加衣物，换上了长袖；冬天我们穿上厚重的棉服来抵抗寒冬。
总结：季节的变化会引起动物、植物和人的衣着产生相应的变化，
（二）拼贴四季变化图
在我们的生活中，有很多词语用来描述季节的变化，想一想，你能说出哪些词语呢？这些词语中哪些是描写春天的？哪些描写夏天的？哪些描写秋天的？哪些是描写冬天的呢？请你根据前面的学习，把这些词语分分类吧。让我们一起来制作一张四季变化图，首先准备一张白纸，剪刀，一只铅笔，一瓶胶水、一把尺子。
制作方法：将一张白纸分成4个区域，分别标上春夏秋冬，可以请家长帮助你把描写不同季节的词语剪下来，把剪好的词语用胶水粘贴在对应的区域内。你还可以把你知道的描写季节的词语补充进去。
三研讨
教师：制作完四季变化图，请你想一想：你能根据这些描述不同季节的词语和我们学习过的四季的变化，具体说说不同的季节有哪些不同呢？不同的季节有对动植物有哪些影响呢？
预设1：春天是温暖的，万物复苏，植物开始发芽、生长；动物们也从冬眠中苏醒过来，开始觅食；人们脱下了厚重的棉服换上了轻薄的长袖外套。我们可以用表格来记录整理一下。
预设2：夏天是炎热的，植物开始快速生长，树叶越来越茂盛，动物们都活跃起来，人们也换上了短袖短裤。
预设3：秋天是凉爽的，而且是丰收的季节，但是有些植物的树叶开始变色脱落，动物们有些飞去南方过冬、有些开始储存食物为度过寒冷的冬天，这时人们也会逐渐添加衣服应对逐渐转凉的气温。
预设4：冬天是寒冷的，有些植物死亡了、有些植物开始了休眠，有些动物开始了漫长的冬眠、有些动物换上了厚的绒毛或者皮毛来抵抗寒冬，人们也都穿上了厚重的棉服，戴上了手套和帽子。
教师：在不同的季节，植物、动物和人的衣着会发生不同的变化，这些变化跟什么有关？就是气温，春天是温暖的，然后气温逐渐升高到炎热的夏天，气温又逐渐降低到凉爽的秋天，然后气温进一步降低到寒冷的冬天，气温再暖慢上升到温暖的春天，一年四季的气温就是这样不断的有规律的变化着，这样有规律的变化导致了植物、动物和人的衣着在有规律地变化。
四
拓展
提问：婷婷和媛媛正在收拾衣柜，可以这么多衣服该怎么整理呢？有的同学说可以按照不同的季节来分类码放，你能帮帮她们吗？我们先来看看都有哪些衣物需要整理。
学生将衣物按季节分类
教师：通过前面的学习，我们知道了每个季节都有每个季节的特点，我们可以自己动手制作一个季节礼盒。首先找来一个盒子，然后搜集一些与这个季节有关的东西，放进盒子里，这样你的季节礼盒就制作完成啦。老师制作了一个夏季礼盒，我们一起来看看里面有什么吧，一个桃核、一张穿凉鞋后晒出的印记，一张蚊子叮咬后气的大包的照片，一个蝉蜕下的壳，莲蓬和莲子，西瓜籽，一支雪糕棒，还有在路边捡到的蜻蜓翅膀……
教师：同学们，你也动手制作一个自己喜欢的季节礼盒吧，记录下每个季节特殊的“美”
。
