课程基本信息
课例编号
8
学科
小学科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《我们生活的世界》
教科书
书名：
《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、选择题：
1.下列材料中属于纤维材料制成的是（
）。
A.
木椅
B.
玻璃
C.
毛巾
2．下列物品中与回形针材料相同的是（
）。
勺子
B.
木块
C.
塑料瓶
二、判断题：正确的画√，错误的画×。
1.山川属于人工世界。（
）
2.金属、木头、塑料、纸、玻璃都是生活中常见的材料。（
）
图片来源:Ve图库
wwivEenccrm课程基本信息
课例编号
8
学科
科学
年级
二年级
学期
上册
课题
我们生活的世界
教科书
书名：
科学
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2018年7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
科学态度目标
关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。
教学重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
教学难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
探索
研讨
师：同学们，还记得吗，我们在《地球家园中有什么》一课的学习中已经知道了，在我们居住的地球家园中既有天然形成的资源，也有人类设计、制造的物品，请你来说一说，哪些是自然形成的资源？哪些是人类设计、制造的物品？
有的同学说，我知道山川、湖泊、森林、草原等是天然形成的，
有的同学说房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等是人类设计制造的。
同学们说的很好，在地球家园中既有天然形成的自然世界，也有人类设计、制造的人工世界，自然世界和人工世界组成了我们生活的世界。
在生活中，我们要用到各种物品，各种物品是由材料做成的。请同学们找一找你家里有什么物品，它们都是用什么材料做的？你可以去厨房、卧室、客厅、卫生间等地方找一找，不用多，4到6种就可以，你都找到了什么物品，它们是用什么材料做的？我们来听一听这几位同学都找到了什么。
加学生活动的音频（我找到了……）4位同学
师：同学们在家里随处就可以找出这么多物品，这些物品有用木头材料做的、有塑料材料、还有陶瓷、玻璃，还的同学找到了铝合金材料、铁材料物品，老师告诉你，铝合金、铁都是金属材料，还有的同学找到了布材料，布是由线织出来的，是纤维材料，除了同学们所提到的，常见的材料还有什么呢，我们一起来看一看
有金属、塑料、玻璃、橡胶、木头、纸、陶瓷、纤维等。
刚才，你在家里找物品时，一定发现有的物品虽然不同，但它们是用同一种材料做的，比如，有的同学家的脸盆、凳子两种物品都是用塑料材料做的，鱼缸、花瓶两种物品都是用玻璃材料做的，椅子、桌子两种物品是都是用木头材料做的，你家里有像这样，用同一种材料做成的不同物品吗？可以去找一找，你们找到了吗？老师找到了这些物品
老师在家里找到了14种物品，我们来看一看在这些物品中，哪些是用同一种材料做的呢？在一年级时我们学过给物体分类，我们可以把这些物品按照材料进行分类，想一想，我们怎么做呢？对，1.将相同材料的物品放在一起。分类时还要仔细观察每一类材料有什么特点，说一说你的分类理由。
先来看老师是怎样将这些物品进行分类的。
同学们，请你像老师这样将你找到的物品按照材料进行分类吧。
分好了吗？我们来看这位同学是怎样进行分类的？
我们来看这位同学是这样分的。他将木勺、小木棒分为一类分在木头类、将塑料尺和塑料盒分在塑料类，将气球、皮筋分在橡胶类，将回形针、金属碗、剪刀分在了金属类，你同意他的分类吗？如果你家里也有同样的物品，也可以找出来进行判断。他将剪刀分在了金属类，我们看剪刀上还有塑料材料呢，如果是你，你会怎样分呢？是分在金属材料类？还是分在塑料材料类呢？把你的想法与家人说一说。我们来听一听这位同学是怎样想的？看来，他是从这个剪刀的主要功能来考虑的，所以分在了金属类，的确，当我们看到物品是由两种材料组成时，我们就要看这个物品它的主要功能是什么，比如，剪刀的功能就是裁剪物品，发挥重要功能的就是金属部分，所以可以归在金属类。同学们，看一看，你身边的物品有类似的吗？再来分一分吧，老师相信你一定有正确的判断。
我们再来看这位同学是怎样分类的？在分类活动中，这位同学按照材料的特点将物品进行了分类，在分类时她对签字笔产生了疑惑，不知道将它分到哪一类，的确，有的物品中材料的组成比较复杂，不好按照材料进行分类，我们拆开来看一看，它到底是由哪些材料组成的？
原来一支小小的签字笔是由这么多种材料组成的，你也可以找来一件类似的物品，拆开来看一看是由几种材料组合成的。提示同学们，一定要经过家长的同意哟！提示同学们，一定要经过家长的同意哟！通过观察比较、按材料给物品分类，我们发现：在我们生活的世界里，各种物品是由材料制成的，有些物品是由单一材料制成的。有些物品是由两种或两种以上的材料制成的。不同材料具有各自的特点。
同学们，我们已经知道了不同物品可以由同一种材料制成。
那么，同一种物品，可以由不同材料做成吗？请你留心观察身边的物品，做好《不同材料的餐具》学习准备，到厨房里找一找不同材料做成的同一种餐具。课程基本信息
课例编号
8
学科
小学科学
年级
二
学期
第一学期
课题
《我们生活的世界》
教科书
书名：
《科学》
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2018
年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
在学习中，我们要运用观察、比较、分类等方法进行科学探究活动。观察并识别构成物品的各种材料，能够按材料类别对常见物品进行分类，知道各种物品都是由材料制成，同一种材料可以制成不同的物品。
课前学习任务
找一找身边的物品，观察是用什么材料做的？
找出10种以上的物品，为分类活动做准备。
课上学习任务
【学习任务一】
聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；
【学习任务二】
探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；
【学习任务三】
研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。
推荐的学习资源
点开微信公众号“科学声音”，找到教科版小学科学课配套视频二年级上册，里面有相关的视频学习资源。
