课程基本信息
课例编号
11
学科
科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《神奇的纸》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2018
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
3.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
课前学习任务
找出家中的2至3种纸进行观察。准备好普通的纸、透明胶条、食用油、水、筷子、安全剪刀、硬的纸壳。
课上学习任务
【学习任务一】
对一张普通的纸进行观察，将观察到的特点圈出来。
软
硬
光滑
不吸水
白色
粗糙
吸水
【学习任务二】
想方法让白纸能支撑起一块、三块橡皮，过程中不能借助任何物体，支架距离保持不变。
【学习任务三】
取两张大小一样的白纸，在其中一张白纸上贴透明胶条或者刷上一层食用油，分别用筷子在同样位置滴上三滴水，观察现象。
【学习任务四】
下面物品与哪种加工改造后的纸的性能有关，用线连起来。
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瓦楞状纸课程基本信息
课例编号
11
学科
科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《神奇的纸》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
试一试：纸还有哪些性能可以发生改变？在家长的陪护下，可以试一试，做一做。
2.想一想：木材、金属材料可以用什么方法改变它们的性能？请你在家长的陪护下，自己试一试。课程基本信息
课例编号
11
学科
小学科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《神奇的纸》
教科书
书名：
《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2018
年
7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标
1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标
1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进。
教学重点：
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
教学难点：
对材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品的理解。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
在《书的历史》一课中，我们知道纸是制作书的材料。那么普通的纸有什么特点？我们可以用什么方法观察？
对！根据前面的学习，我们可以用眼睛看一看，手摸一摸、揉一揉，在纸上滴水的方法进行观察，可以观察到纸的颜色、软硬、光滑粗糙、是否吸水等特点。下面就请你拿出一张普通纸用这些方法进行观察。
根据你的观察，将这张纸具有的特点圈出来。
你观察完了吗？让我们来看看这张纸具有怎样的特点？根据对这张纸的观察，我们发现它有以下的特点：白色，软，光滑，将水滴在白纸上，滴到水的地方湿了，有水迹，说明这张纸吸水。正因为具有这样的特点，所以我们可以用纸写字、画画、折纸。
探索
那么，我们能不能让它变一变，具有新的本领呢？
有的同学可能有疑惑了，这张纸能怎么变，还能具有什么新本领？不着急，下面请你跟着老师完成三次任务，完成任务后，你就能知道这张纸还能有什么新本领了。
现在我们先看任务1：让纸支撑起一块橡皮。什么意思呢？我们把两个同样大小的物体做支架，中间有一定距离，将一张白纸放在支架上，在中间放一块橡皮，我们发现纸凹陷下去，说明它不能支撑起一块橡皮。你的任务就是想方法让它能把一块橡皮支撑起来。要求：橡皮放在纸的中间，过程中不能借助任何物体,距离不变。请你试一试吧。
怎么样？你成功了吗？成功的同学老师要奖励你一颗小星星。你是用了什么方法让纸支撑起一块橡皮的？我们来看看这两位同学的做法，跟你一样吗？
她是怎么想的呢？让我们来听一听。
还有的同学是怎么做的？
她又是怎么想的？
这两位同学都是用折叠的方法让纸成功的支撑起了一块橡皮。这两种折叠后的纸有什么不同？让我们从侧面观察一下折叠后的纸，会有什么发现呢？
我们发现这位同学折叠后的白纸从侧面看是一条直线，这位同学折叠后的白纸从侧面看是这样的。虽然有不同，但是都成功的支撑起了一块橡皮。恭喜同学们。
接下来的这个任务有点难度了。来看看任务是什么？任务2：让纸支撑起三块橡皮。要求：三块橡皮放在纸的中间，过程中不能借助任何物体，距离不变。这回两种折叠后的纸还都能成功吗？还能有新的方法吗？你快点试试。
你成功了吗？成功的同学老师要再奖励你一个小星星。这次你用什么方法成功的支撑起了三块橡皮？与这位同学一样吗？经过尝试，我们发现折叠成这个样子的纸能支撑起三块橡皮，是因为折叠后纸的形状发生了改变，我们就把这种纸称为瓦楞状纸。如果继续往上面放物体，瓦楞状纸还能支撑吗？请将你身边的物体继续放在瓦楞状纸上，看看能否支撑起更重的物体。
来看看同学们都在瓦楞状纸上放了哪些物体？这位同学将自己所有的橡皮、转笔刀都放在了瓦楞状纸上，瓦楞状纸没有塌陷，成功的支撑起了这么多物体。这位同学更是把家长的手机放在了瓦楞状纸上，玩楞状纸也没有塌陷，成功的支撑起了手机。我们用折叠的方法成功的让纸变成了小力士，能支撑起更重的物体。
它还能变吗？我们的第3个任务来了：任务3：让纸不吸水。
这个有点难，你先不要动手，先想一想有没有方法让纸发生这种变化？如果没有，老师提示你可不可以加入某种物体，或是借助一些工具，让它变成不吸水。快在身边找一找。
你有想法了吗？我们的一位同学想到了一种方法，你看可以吗？她是怎样想到这种方法的？看来，平常多看书、多动手对我们的学习是有帮助的。这位同学想到的方法我们可以试一试，只是材料我们不好找，我们可以用透明胶条或是食用油代替。
怎么做呢？取两张同样大小的纸，其中一张贴满透明胶条贴或者在上面刷一层食用油。用筷子在同样位置上分别各滴上三滴水，进行观察，看看是否变成了不吸水。贴透明胶条时要用剪刀，请操作时要家长陪护，注意安全。现在就请你找好材料，试一试。
你观察到了什么现象？是这样吗？（看视频）
面对屏幕，你的左边是不贴透明胶条的纸，右边是贴透明胶条的纸。我们看到贴透明胶条纸上的水滴快速流下来，说明不吸水。
这个方法成功了，在白纸上刷一层食用油是否也能成功。我们来看看。（看视频）
面对屏幕，你的左侧是刷食用油的纸，右侧是不刷食用油的纸。我们看到刷食用油纸上的水滴快速流下来，说明不吸水。
拓展
三次任务完成后，通过任务1和任务2,纸由不能支撑起重物变成能支撑起重物，通过任务3纸由吸水变成了不吸水，具有了新的本领。我们分别用了什么方法使纸具有了新本领？
我们用了折叠、贴透明胶条、刷食用油的方法让纸具有了新本领，其实这些方法也可以说是对纸进行了加工改造，加工改造后的纸性能发生了变化，这种变化是因为人们的需求而产生的。
在生活中还有很多根据需求加工改造出的纸，比如：纸遇到火会燃烧，我们需要遇到火不燃烧的纸，于是就有了不怕火的纸。我们想要带有香味的纸，于是就有了有香味的纸帕纸。请你找到身边的2至3种纸，想一想，满足了人们哪些需求？
当纸的性能发生改变后，我们还可以根据这些改变制作成其他物品：如我们用的科学书封面、油纸伞、纸凳，想一想，这些物品与哪种加工改造后的纸性能有关，用线连起来。
科学书的封面就是塑料纸加工改造后制成的，不怕水还不怕油，免去了包书皮的烦恼。油纸伞是油纸加工改造后制作成的，只是涂的是桐油，纸凳是瓦楞状纸加工改造制作的，它可以支撑起多重的物体？（看视频）
除了纸，在生活中还有很多材料经过加工、改造、优化，性能发生了变化。比如木材、金属，你还可以课下继续研究学习。
下节课我们要学习《椅子不简单》，请同学们做好学习准备：需要同学们找到家中2种不同的椅子，准备好纸笔。
