(共22张PPT)
第一节
地图基本要素
活动任务
1、初步了解地图基本要素
2、辨别地图上的方向、两点间的方位
3、在地图上量算距离，认识比例尺大小
4、掌握图例和注记
小明绘制的校园平面图
校园鸟瞰图
情景导入
思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？
①学校大门朝什么方向？
②教学楼在什么位置？
③旗杆离校门有多远？
注记：根据它可以知道图中标示的地理事物的名称，及陆高与水深等的数字
新课学习
比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离
指向标：根据它可以确定方向
图例：根据它可以知道图中符号的含义
这两幅校园平面图有什么不同？
这些地理要素作用各不相同，它们是怎样向我们传递地理信息的呢？
（一）地图上的方向
自主学习
请同学们自读课本27页，回答问题:
①地图上有哪四个基本方向?
②进一步细分，又分出哪几个方向？
在地图上表示方向,有几种方法？
请同学们继续读课本27页
北
西
南
东
西北
东北
西南
东南
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
A点在B点的________方向
C点在B点的________方向
正北
东北
一般定向法
有样学样
地图上方向的表示方法
指向标定向法
A点在B点的________方向
C点在B点的________方向
东北
东南
经纬网定向法
A点在B点的________方向
C点在B点的________方向
西北
东北
北
南
西
东
北
南
西
东
北
南
西
东
A
B
C
小河流向
方向
东北
村
庄
公
路
小
河
A
B
C
沿公路由A到B是向
方向走
沿公路由B到C是向
方向走
正东
东南
学以致用
此图用哪种方法判断方向？
一般定向法：上北下南，左西右东
学以致用
a点在b点的________方向
c点在b点的________方向
还是刚才的问题，你能再做一次吗?
北
南
西
东
北
南
西
东
学以致用
E
①A点在B点的________方向
②D点在B点的________方向
③C点在B点的________方向
④如果你站在E点（北极点）位置，那么你的前后左右各是什么方向？
北
南
西
东
正西
正南
西南
南方
如果我们外出游玩，手中没有地图，又该如何辨别方向呢？
请同学们用2分钟时间快速阅读课本28页的《野外辨别方向》
温馨提示
在确定方向后，两地之间的距离有多远，在地图上用什么表示？
地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度
概念
公式
比例尺
图上距离
实地距离
=
新课学习
（二）比例尺
表示方法
线段比例尺
文字比例尺
数字比例尺
请用3分钟时间快速阅读课本29页“活动”，并以小组讨论的形式完成其中的3个问题。
合作探究
比例尺、范围、内容详略的关系
比例尺
范围
（大小）
内容
（详略）
小
大
简略
大
小
详细
京津唐地区
北京城区周边
比例尺的计算
新课学习
1、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（
）
A．1:6000000
B．1:600000
C．1:12000000
D．1:12000
2、在比例尺为1:50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是4厘米，两地的实际距离是(
)
A.
0.2千米
B.
2千米
C.
20千米
D.
4千米
A
B
在一张16K纸上绘一幅学校平面图，采用下列哪一种比例尺比较合适？
A．1：1000
B．
C．图上1厘米代表实地距离2千米
D．图上1厘米代表实地距离200千米
学校的范围较小，应选择比例尺大的地图
0
1000km
学以致用
地图上的符号和文字，是什么？
（三）图例和注记
图例是用来表示地理事物的符号
注记是用来表示地理事物的文字或数字
如说明山脉的海拔、河流、国家、城市等名称的文字以及表示山高、水深的数字
景观及其在地图上的表示
仔细看!
新课学习
地图上常见的图例
学会识别地图上常见的图例
小组内单独熟悉
小组内互相考
新课学习
国界
铁路
沙漠
高速公路
水库
运河
河流、湖泊
下列图例分别表示什么？
长城
山峰
考考你！
小试牛刀
课堂小结
地图是学习地理的第二语言
《地图基本要素》是我们学会阅读地图、获取地理信息的第一步
老师寄语
今天这节课，你学的怎么样？
谢谢第一节
地图基本要素
一、教学目标
知识与技能目标
1、掌握地图的三要素。2、掌握地图上判定方向的三种方法。3、比例尺的公式计算、比例尺大小比较、表示方式及与内容、范围之间的关系。4、熟知常见的图例和标注
过程与方法目标
1、运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“?上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。?2、通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。3、在教学过程中，培养学生读图识图能力，同时利用小组探究活动，让学生充分的参与课堂，展示自己。
情感态度与价值观目标
1、知道地理在生活中的重要性，提高学习地理的兴趣,激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性；?2、通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。
二、教学重点：
1、在地图上如何判读方向；
2、比例尺的计算；
3、分析和运用比例尺、范围与内容之间的关系。
三、教学难点：
地图上判读方向的三种方法和比例尺与图上范围、内容之间的关系
四、学情分析：
1、初一的学生对于地图的知识还是一片空白，因此在设计问题时需循序渐进，由浅入深，让学生更加容易接受。
2、要善于启发学生，让学生自我学习、小组学习，充分让学生参与，积极调动学生的积极性。
五、教学方法：
分析归纳法、读图分析法、小组探究法、体验法
六、课时安排：
一课时
七、教学过程
（一）情景导入：
为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。利用这幅平面图，你能否告诉大家：学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？
思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？
在老师的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图。这两幅平面图有什么不同？
学生回答：第二幅图有比例尺、指向标、图例和注记。
地图的基本要素有哪些？
学生回答：方向、比例尺、图例和注记。
【设计意图】让学生参与课堂，主宰课堂，同时调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。同时联系学科知识点，达到复习巩固的目的。
（二）新课讲授
地图上的方向
1、地平面上有几个基本方向？如果进一步细分，又分出哪几个方向？
自己阅读教材内容，用“地平面上的八个方向”归纳总结
【设计意图】通过讲练结合，加深印象。
2、读图2-1-3、2-1-4、2-1-5
上面三幅图中，A点分别在B点的什么方向？C点分别在B点的什么方向？
【设计意图】使学生学会辨别两点间的相对方向，讲练结合，学以致用。
3、阅读“野外辨别方向”
视频科普：北极星为什么能指向？
【设计意图】开阔学生视野，培养学生学习地理的兴趣，增强学生学以致用的意识。
比例尺
1、什么是比例尺？
2、比例尺的公式？
3、比例尺的三种表示方法？
【设计意图】以问促学，讲练结合，让学生更生动形象的掌握和运用比例尺。
◆学生小组探究活动一：图幅大小相同的地图，比例尺、图上范围、图上内容之间有什么关系？
结论：
比例尺越大，范围越小，图上内容越详细；
比例尺越小，范围越大，图上内容越粗略；
【设计意图】通过小组探究学习，让学生清楚的认识比例尺、范围、内容之间的关系。
◆学生小组探究活动二：量算距离。
结论：实地距离=比例尺
图上距离。
【设计意图】通过小组探究学习，让学生学会量算实地距离。
图例和注记
以小组活动形式识记常见图例
【设计意图】通过小组探究学习，提高学生学习的趣味性。
课堂小结：
八、板书设计
地图基本要素
1、方向
2、比例尺
3、图例和注记
九、课后反思
本堂课通过对地图三要素的认识，让学生初步了解如何读图、识图，同时在讲解的过程中，伴随着练习和小组活动，让学生更加生动、有趣的掌握本节课的内容，本堂课如果再有一些习题训练，将更能提高学生的学以致用的能力。
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