10-11版初中语文新课标金榜学案图书配套课件：单元评价检测(1)（语文版九年级上）

(共46张PPT)
（一）
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.给下列句中加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）
（1）它没有婆娑（ ）的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
（2）我怀念着绿色，如同hé（ ）辙的鱼盼等着雨水！
（3）每当遥想过去，我就会浮想联piān（ ），好像又回到我们的青年时代，又回到我们并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。
（4）它那沁（ ）人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。
答案：（1）suō（2）涸（3）翩（4）qìn
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2.下列句子中没有错别字的一项是（2分）（ ）
A．我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
B．天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的檞树生意盎然，充满了对未来的信念。
C．我们在革命征途上是坚定的，不屈不饶的，不管遇到什么艰难险阻，都是勇往直前地去奋斗。
D．那也是直挺秀欣的。
【解析】选B。A.瑕—暇；C.饶—挠；D.欣—颀。
3.下列句中加点词运用有误的一项是（2分）（ ）
A．对这些潜滋暗长的腐败现象，我们不能掉以轻心。
B．甲型H1N1流感疫情的迅速蔓延，让全世界惴惴不安。
C．妙手偶得的文章，往往比苦思冥想的文章更有灵气。
D．经过老师的揠苗助长，他有了很大的进步。
【解析】选D。“揠苗助长”指把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。是贬义词，与语境不符。
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4.下列文学常识表述不正确的一项是（2分）（ ）
A.《白杨礼赞》是茅盾先生写的一篇借物抒情的优美散文。
B.《囚绿记》是一篇以对绿的感情为线索的咏物抒情散文，抒发了作者对光明与自由的向往之情。
C.《草莓》的作者是俄国作家伊瓦什凯维奇。
D.象征是借物抒情、托物言志的含蓄的表现手法。
【解析】选C。伊瓦什凯维奇是波兰作家。
5.根据所给情境按要求表达。（4分）
（1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要向里面走走，你会对过道上的其他乘客说些什么？
答：______________________________________________
（2）在车上，你遇见了小学同学兰兰。她的妈妈是你小学时的班主任王老师，你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达你对王老师的问候？
答：______________________________________________
答案（示例）：（1）麻烦您了，请让一下，我要过去。
（2）嗨，兰兰，这么巧碰到你，王老师身体好吗？麻烦你代我向她问好，有时间我一定去看望她。
6.在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。
让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动中，完成下列任务。（8分）
(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。
［示例］千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。节日：春节
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日：_________
B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日：_________
(2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。
他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物故事：__________节日习俗：_____________
(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看 班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。
看法：___________________________________________
_________________________________________________
宣传标语：重视传统节日内涵，__________________。
(要求与上句结构相似)
答案：(1)A.中秋节 B.重阳节
(2)屈原投江 吃粽子、插艾叶(艾也叫艾蒿)
(3)看法（示例）：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。(观点正确，能自圆其说即可)
宣传标语（示例一）：彰显民族文化瑰宝
（示例二）：弘扬中华民族文化
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7.文段选自_______写的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是：________________。文中“坦荡如砥”的“砥”的读音是( ),“倔强”的“强”的读音是( )。（4分）
答案：茅盾 以崇敬的心情称赞表扬 dǐ jiànɡ
8.简要分析第⑤段画线部分的结构特点。（3分）
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此题考查段落的结构形式。一般从并列、层进、总分等角度入手分析。
答案：总分结构。第一句总写外形特点，下面从干、枝、叶、皮四个方面分别描述。
9.第④段与第⑥段能否对调？请结合句中相关词语作简要分析。（3分）
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】此题考查段与段间的关系。可从照应或逻辑关系的角度分析解答。
答案：不能。从“那”到“这”表明作者观察角度由远及近，赞美由形到神，“决不是”表达的感情比“实在是”更为强烈。
10.对上面文段内容的解读，正确的一项是（3分）（ ）
A.第②段对黄土高原作了具体细致的描写，对高原的赞美是所选文段的重点。
B.写高原的“雄壮”、“伟大”是正面衬托白杨树，写“单调”是反衬白杨树的不平凡。
C.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”加点的“扑”换成“进”，效果相同。
D.文中“远远有一排——不，或者只是三五株，一株”改成“远远有一株、三五株，或一排”效果是一样的。
【解析】选B。A.选文重点是赞美“白杨树的神美”；C.“扑”写出汽车速度快，而“进”却不能表达相同效果；D.不一样，原句强调突出单个形象也具有同样特点。
11．请用简洁的文字概括第①段的主要内容，并分析它在全文中的作用。（3分）
答：内容：_______________________________________
作用：___________________________________________
答案：写村子里各种花都在开放，可自己从没有关注过。为下文终于找到一朵为自己开的小花作铺垫。
12．认真阅读第⑤段，说说作者是怎样描写那朵小花的。(2分)
答：_____________________________________________
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答案：从花色、花形、花香三个方面全面地描写了那朵小花。（意思对即可）
13．研读文中画线的句子，赏析它的语言特点和表达效果。（2分）
答：_____________________________________________
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答案（示例）：运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了那朵小花的柔弱，表达了作者对它的珍爱之情。
14.请指出题目“有一些花朵是为你开的”的深刻含义。（2分）
答：_____________________________________________
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答案：世上的美好事物有许多，你只要用心去感受，就会真正拥有那些美好。（意思对即可）
15.下文是《鼎湖山听泉》的选段，你认为作者谢大光在鼎湖山有没有寻觅到那朵为他绽开的“花朵”？为什么？（2分）
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响乐之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
答：_____________________________________________
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答案：在鼎湖山的夜晚，作者谢大光寻觅到了那朵为他绽开的花朵，那就是泉声。因为他在流动的泉声中听到了岁月的流逝，感受到生命在运动。听泉的过程就是心灵净化的过程，他与泉水有了心与心的交流。
16.用简洁的语言概括本文所写的事件。(3分）
答：_____________________________________________
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【解析】此题考查概括能力。解答此题要抓住主要人物、事件来回答。
答案：院长先生为我做手术时，把纱布折成美丽的“白蝴蝶花”，给我以极大的影响。
17.文中主要通过语言、动作描写来刻画院长先生的形象，试分析下面描写的作用。(4分）
（1）为把这块漂亮的棉垫固定好，纱布从左腰到右肩，又从右腰到左肩，绕了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠。
答：_____________________________________________
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（2）“转——过来！”医生的声音有着诗般的韵律，又带着点不容置疑。
答：______________________________________________
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【解析】此题考查动作描写和语言描写的作用。解答时要抓住关键词分析人物的特点。
答案：（1）表现了他工作的认真细致。
（2）表现了他对病人的关切与呵护。
18.文章很多段落写到我在手术中的感受，联系全文分析它们的作用。(3分）
答：_____________________________________________
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【解析】此题考查侧面描写的判断及作用分析。解答时要紧扣中心来分析解答。
答案：侧面烘托院长先生工作的严谨认真、一丝不苟及对病人的关爱。
19.文中的“我”把一块普通的医用纱布镶在镜框里保存着，这样做的原因是什么？(3分）
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【解析】此题考查对文章内容的理解。解答时要注意从上下文中找答题点。
答案：(1)纪念我的康复，表达对院长先生的感激。(2)懂得了“做事就要做到极致”的道理。
20.假设你就是文中“我”的好友“嫣”，把你读完这个故事后的感慨写下来，作为文章的结尾。(3分）
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答案（示例）：如果每个人都做到极致，这世界怕早就大不相同了！（言之成理即可）
三、写作（40分）
21.在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他努力了，付出了，就都是好样的！
请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选。（2）不少于600字。（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【写作提示】这是一个命题作文。写作时注意题目中隐含的信息：“那次”点明了事件是回忆性的，宜采用倒叙的手法；“我和他（她）”明确了文章的主要人物以及叙述的人称；“都是好样的”说明了事件的性质，应是积极向上的。