Module 7 Unit 2 What's that？说课课件（共40张PPT）

说课内容：
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学策略
六、教具准备
七、教学过程
教材分析：

本模块的主题是介绍自己的物品和询问他人并识别物品名称，分两个单元进行学习，本课为本模块第二单元的第一课时，在学习完第一单元目标句型What’s this? It’s a…..的基础上进一步学习句型What’s that? It’s a….. 询问并识别物品名称。
学情分析
三年级的学生经过前面6个模块的英语学习，已经对英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语知识。经过本模块第一单元2课时的学习，学生已经初步积累了一些物品的英语名称如：desk，chair, door, blackboard ,window 等，学习了询问并识别物体名称的句型。学生已掌握的知识和心理状态为本节课What’s that? It’s a…句型学习打下了基础。
教学目标
知识目标
1.能听、说、认读单词：that, say, again, book, ball, schoolbag.
2.能利用 what’s this ? It’s a …. What’s that? It’s a…. 询问他人物品名称并能作出回答。
技能目标
1.能根据图片听、说相应单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品名称。
情感目标
通过体验、参与实践活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。
教学重点：
能听懂、会说、会运用句型 what’s this ? It’s a …. What’s that? It’s a….询问并识别物品名称。
教学难点：
能运用本课重点句型进行简单的日常生活的交际。
教学策略

（一）小组合作学习法
课堂各项教学活动以小组活动为主线，全班活动、个人活动为辅，学生互相 交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
（二）创设情境教学法
给学生创设各种场景，促使学生开口说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗的方法。
教具准备：
课件；点读笔；带单词的物品图片；实物ball、book；schoolbag等等；
教学过程
3、反复操练，综合运用
4、文本呈现，课文学习
6、小结升华，作业拓展
2、复习旧知，引入新知
1、歌曲导入，Chant热身
5、游戏接龙， Chant巩固
Greeting and singing
an English song:
Please stand up
Pen and pencil.
Pencil and pen.
Pen and pencil.
Say it again
说
再一次
这是什么？
It’s a pen.
What’s this ?
that
What’s
?
那是什么？
?
It’s a pencil.
this
What’s
?
that
What’s
?
那是什么？
这是什么？
this
What’s
?
that
What’s
?
这是什么？
那是什么？
ball
book
schoolbag
school + bag = schoolbag
desk.
chair.
What’s that？
?
door.
What’s that？
window.
?
blackboard.
What’s that？
What’s that?
It’s a book.
Ask and answer
学生四人为一组，在课桌上摆出pen、pencil、book、schoolbag、ball等物品以及运用教室内所学的门、窗、黑板、桌凳等。指派一人分别用 What’s this? What’s that?询问，其他同学作答，依次轮流进行问答练习。最后选2-3组进行展练。
It’s a dog.
What’s that?
It’s a dog.
practice
文本呈现课文学习
问与答接龙
选定8位学生，把学生分为两组订好编号。老师先做示范用What’s this? What’s that?提问全班。然后老师指到椅子问1号学生：“What’s this? ”鼓励他回答，并让他问2号，2号问3号进行问答接龙。
填色
小结升华 作业拓展
1、总结小组获得红旗的情况，评出优胜小组。
2、Homework:我来当当小老师
将今天所学的单词或英语句子教教你的家人或你的朋友，下次上课汇报情况。
板书设计
Module 7 Unit 2 What’s that ?
What’s that?
It’s a
book.
schoolbag.
ball.