粤教花城版七年级上册音乐 1.1爱我中华 教案

《爱我中华》教学设计
一、教学目标：
1.让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
二、教学重点：
通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
三、教学难点：
学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
四、教学设想：
为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。
五、课前准备：
多媒体课件、电子琴、竖笛
六、教学过程：
1.导入：
师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！
首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
2.引入新课：
由学生的回答引入：（课件1：背景画面）
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？
生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）
3.激情参与（视唱）：
1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：（课件3：动画）师：同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子）
师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐）
师：我们就看看配上什么音乐比较合适呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画）
1＝ 4/4
0 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5
啦
2 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0
4.接下来就请同学们轻声哼唱:
注意：
（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
5.学唱歌曲：
师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）
听后回答问题，并分别讲解：
(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱
(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调
师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。
引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

6.教唱《爱我中华》一歌
(1)完整视唱旋律。
(2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)
(3)全体学生完整演唱此歌，
注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。
1=F 4/4
0 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 1
0 0 1·4 4 1 6 1 2 - 6 4 4 1 1 1 0 1 6 -
(5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)
(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。