北师大版八上物理 4.3噪声与环保 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八上物理 4.3噪声与环保 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-02 09:49:52 | ||
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文档简介
第四章 声现象
课题 第三节：噪声与环保
教学目标 知识目标：
1.知道什么是噪声及噪声的来源。
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。
情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教学重点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。
教学难点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
教学方法 学生阅读讨论法，练习法，讲授法
教学过程
教学内容 活动设计 备注
一、新课引入
播放音乐和噪声的音频，学生倾听。 说一说这两种声音有什么不同。 学生倾听比较，体会乐音和噪声的不同。
二、新课教学 1．声音的分类
举出不同事例：
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
（2）在音乐厅听音乐
（3）入睡时有人放声歌唱
问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
噪声的定义：
（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因）
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉）
2.噪声的来源
学生分组讨论，生活中噪声的来源主要来自哪些方面。
学生分组汇报。
学生举例。
学生观察噪声和乐音的波形图。
学生讨论环保定义。
结合实际交流讨论。
3．噪声的等级和危害 ? 指导学生读表：
???????一些声音的分贝数和人的感觉
?? 常? 闻? 声
?????? 贝? 数（dB）
?????? 感?? 觉
?? 微风吹动树叶沙沙声
??????? 耳语
????????? 10
???????? 20
??????? 极静
???????? 静夜
?? 室内一般说话声
????????? 30
???????? 50
??????? 安静
????? 大声说话
??? 嘈杂的闹市
????????? 70
???????? 90
?????? 较吵闹
?????? 电锯
???????? 110
?????? 很吵闹
? ?????响雷
? 螺旋桨飞机起飞
???????? 120
??????? 130
?????? 鼓膜震痛
?? 喷气式飞机起飞
? 火箭、导弹发射
???????? 140
??????? 150
?????? 无法忍受
通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.
教师介绍声级的概念。
阅读资料，了解声音的等级和危害。
4、噪声的防治 思考问题：声音从产生到引起听觉都要经过哪些环节？
观察图片，学生讨论可以从哪些环节减弱噪声。
例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛．
例：在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树．
例：在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞.
教师归纳总结，要辨证的看待噪声问题.
噪声的防治：
在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
思考问题，交流讨论。
结合生活实际，讨论防治噪声的途径。
课堂练习 1、下列声音中属于噪声的是
（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
2、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ）
A、做一个外罩将声源罩住 B、在耳孔中塞一团棉花
C、在马路旁植树造林 D、换用噪声小的机器
3、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A、用棉被把电视机捂住 B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听 D、让家人把耳朵塞住
4、下列哪种措施可以减弱噪声（ ）
A、停止使用一次性白色泡沫饭盒
B、科学家研制氟里昂的代用品
C、在摩托车内燃机排气管上装消音器
D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
5、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
小结： 今天我们研究了噪声的危害和控制，这个问题与我们的生活密切相关，希望同学们能用学过的知识解释或者解决生活中的实际问题．
板书设计：
三. 噪声与环保
1.噪声
物理角度：噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因）
环境角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉）
2.噪声的等级和危害
3.噪声的控制
在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
课后反思：
课题 第三节：噪声与环保
教学目标 知识目标：
1.知道什么是噪声及噪声的来源。
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。
情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教学重点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。
教学难点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
教学方法 学生阅读讨论法，练习法，讲授法
教学过程
教学内容 活动设计 备注
一、新课引入
播放音乐和噪声的音频，学生倾听。 说一说这两种声音有什么不同。 学生倾听比较，体会乐音和噪声的不同。
二、新课教学 1．声音的分类
举出不同事例：
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
（2）在音乐厅听音乐
（3）入睡时有人放声歌唱
问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
噪声的定义：
（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因）
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉）
2.噪声的来源
学生分组讨论，生活中噪声的来源主要来自哪些方面。
学生分组汇报。
学生举例。
学生观察噪声和乐音的波形图。
学生讨论环保定义。
结合实际交流讨论。
3．噪声的等级和危害 ? 指导学生读表：
???????一些声音的分贝数和人的感觉
?? 常? 闻? 声
?????? 贝? 数（dB）
?????? 感?? 觉
?? 微风吹动树叶沙沙声
??????? 耳语
????????? 10
???????? 20
??????? 极静
???????? 静夜
?? 室内一般说话声
????????? 30
???????? 50
??????? 安静
????? 大声说话
??? 嘈杂的闹市
????????? 70
???????? 90
?????? 较吵闹
?????? 电锯
???????? 110
?????? 很吵闹
? ?????响雷
? 螺旋桨飞机起飞
???????? 120
??????? 130
?????? 鼓膜震痛
?? 喷气式飞机起飞
? 火箭、导弹发射
???????? 140
??????? 150
?????? 无法忍受
通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.
教师介绍声级的概念。
阅读资料，了解声音的等级和危害。
4、噪声的防治 思考问题：声音从产生到引起听觉都要经过哪些环节？
观察图片，学生讨论可以从哪些环节减弱噪声。
例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛．
例：在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树．
例：在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞.
教师归纳总结，要辨证的看待噪声问题.
噪声的防治：
在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
思考问题，交流讨论。
结合生活实际，讨论防治噪声的途径。
课堂练习 1、下列声音中属于噪声的是
（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
2、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ）
A、做一个外罩将声源罩住 B、在耳孔中塞一团棉花
C、在马路旁植树造林 D、换用噪声小的机器
3、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A、用棉被把电视机捂住 B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听 D、让家人把耳朵塞住
4、下列哪种措施可以减弱噪声（ ）
A、停止使用一次性白色泡沫饭盒
B、科学家研制氟里昂的代用品
C、在摩托车内燃机排气管上装消音器
D、为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
5、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
小结： 今天我们研究了噪声的危害和控制，这个问题与我们的生活密切相关，希望同学们能用学过的知识解释或者解决生活中的实际问题．
板书设计：
三. 噪声与环保
1.噪声
物理角度：噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因）
环境角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉）
2.噪声的等级和危害
3.噪声的控制
在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
课后反思：