(共49张PPT)
水窖是用来蓄集雨水的地窖。为了帮助西部贫困地区群众解决饮水困难，国家多方筹集资金，修建水窖，这种水窖被称为“母亲水窖”。
“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施呢？
第二节 节约与保护水资源
节约与保护水资源
水资源的分布
合理配置水资源
保护水资源
学
习
目
标
一.水资源的分布
1.水资源的来源
主要来自大气降水
水的循环
图3-2-1
长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）
思考：
长江什么季节径流量大？什么季节径流量小？为什么？
夏秋季节径流量大
冬春季节径流量小
2.水资源的时间分布特点
0
50
100
150
200
降水量／毫米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
宜昌各月降水量柱状图
季节变化大
2.水资源的时间分布特点
2009年6月7日，鄱阳湖星子段碧波荡漾。
2011年5月31日，牛群在昔日的鄱阳湖星子段湖底吃草休憩。
鄱阳湖年径流量变化图
2011（年）
1950
1980
年际变化大
2.水资源的时间分布特点
小结
水资源的时间分布特点
1.季节变化大：夏秋季节我国大部分地区降水多，河流水量大，容易发生洪涝灾害；冬春季节降水少，河流水量小，干旱缺水严重。
2.年际变化大：我国降水年际变化比较大，导致河流在不同年份的流量差异也很大。
图3-2-2
中国的径流带分布
读图3-2-2：
1.
找出丰水带、多水带、平水带、少水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。
2.
比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。
3.水资源的空间分布特点
中国年降水量分布图
东南沿海
西北内陆
递
减
华北平原位于平水带，水资源较少。
长江中下游平原位于多水带，水资源较丰富。
旱地
水田
沙漠、戈壁
小结
水资源的空间分布特点
我国水资源总体上呈现出从东南沿海向西北内陆递减的特点。
图3-2-2
中国的径流带分布
合作探究
图3-2-3
中国南、北方耕地与水资源对比
耕地
水资源
水资源时空分布不均的影响
1.我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？
2.这对北方农业发展有哪些影响？
1.南方水多地少，北方地多水少，水土匹配不合理。
2.北方地区水资源不足，农业灌溉用水减少，导致农作物减产，并会影响到我国粮食安全。
阅
读
华北地区的水资源问题
我国水资源时空分布不均，使得一些地区水资源供需矛盾突出。华北地区人口约占全国的25％，耕地约占全国的45％，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源总量仅占全国的6％。水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展。
水资源时空分布不均，导致水资源供需矛盾突出，结合课本65页内容，说说如何解决水资源的供需矛盾问题呢？
活动
1.兴建水库等蓄水工程；
2.修建跨流域调水工程。
二.合理配置水资源
1.兴建水库
长江三峡水利枢纽工程
黄河小浪底水利枢纽工程
解决时间分布不均问题
可以有效的调控河流径流量和水量的变化，在丰水期蓄水，减少下游水量；在枯水期放水，增加下游水量。
安徽淮河临淮岗水利枢纽工程
2.修建跨流域调水工程
（1）南水北调：
把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。
（2）引滦入津和引滦入唐：
将河北省境内滦河水跨流域调入天津和唐山，缓解了当地的用水困难。
（3）引黄入晋：
从黄河干流的万家寨水库引水，分别调入山西的太原、大同、朔州三个能源基地，缓解供水紧张状况。
（4）引黄济青：将黄河水从山东滨州输往青岛市，以解决青岛市供水不足的问题。
把丰水区的水资源跨流域调到水资源缺乏的地区，既减少了丰水区存在的洪涝灾害和水资源的浪费，还缓解了缺水地区的水资源短缺状况，是一举两得的措施。
解决空间分布不均问题
图3-2-4
南水北调线路示意
1.目的地都是华北地区，东线主要调往天津，中线主要调往北京和天津。
2.华北平原人口众多，耕地面积大，但是降水量较少，水资源不足。由于长期干旱缺水，出现了生活饮用水困难，大量农田受旱减产，重大工业建设项目难以落实，制约了经济社会的发展。南水北调工程通过对水资源跨流域的合理调配，可以大大缓解我国华北平原水资源的短缺，呈现出显著的社会效益、经济效益和生态效益。
合作探究
了解南水北调工程的必要性
1.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。
2.结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。
小结
合理配置水资源
问题
主要解决途径
重大工程
时间分布不均
空间分布不均
兴建水库
三峡水利枢纽工程
修建跨流域调水工程
南水北调工程
是大自然赐予我们最珍贵的礼物
是绿水青山成为金山银山的见证
是南阳古镇自信的名片
是“鱼米之乡”魅力永驻的源泉
然而，目前全世界有20亿人面临缺水
全球每年有350万儿童因干渴饥饿而死
预测２０２５年全世界将有三分之二人口面临缺水
然而，我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的三分之一，被联合国列为１３个严重缺水的国家之一。
数据出处：《2009-2010中国人类发展报告》
单位：立方米/人
目前中国有１６个省区重度缺水，
有６个省区极度缺水。
山东是我国极度缺水省份之一
结合生活实际，说说造成水资源短缺的原因有哪些？
（课前调查展示）
造成水资源短缺的原因
人口不断增加，人均水资源占有量越来越少。
人潮汹涌的街头
人头攒动的车站
工农业的快速发展，需要大量水资源。
农业用水
工业用水
造成水资源短缺的原因
水资源浪费现象严重，加剧了水资源的短缺。
如此打扫餐厅
水流不止的水龙头
造成水资源短缺的原因
水污染
垃圾遍布的“日本沟”
工业污水任意排放
造成水资源短缺的原因
联合国将3月22日定为“世界水日”。我国把每年的3月22日至28日，定为“中国水周”，时间重合，更加突出“世界水日”的主题。
三.保护水资源
中国节水标志由“水滴、人手和地球”三部分组成：绿色的圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母JS的变形，寓意节水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
从以上角色中任选一个，小组合作讨论，谈谈如何节约用水。
合作探究
农民
造纸厂厂厂长
中学生
为了迎接新中国成立70周年，我县开展了创建省级卫生县城活动，作为中学生的小明也想为创建卫生县城贡献自己的力量。在学习了《节约与保护水资源》这节课后，小明发现周围的生活中存在着许多水资源的浪费和水污染等不文明的现象，为此，他采访了一些农民、造纸厂厂长和周围的学生代表，并给他们提出了很多节水的建议。
1.我国水资源的季节分配特点是（
）
A.南方多，北方少
B.南方少，北方多
C.夏秋多，冬春少
D.夏秋少，冬春多
2.解决我国水资源空间分布不均的主要措施（
）
A.跨流域调水
B.防止水污染
C.修建水库
D.植树造林
A
C
3.调节水资源季节变化的主要措施为（
）
A.跨流域调水
B.节约用水
C.兴建水库
D.植树种草
C
4．解决水资源不足的途径中，同学们能经常且普遍参与的是（
）
A．跨流域调水
B．兴建水库
C．节约用水，防止水污染
D．设计海水淡化的方法
C
（1）图中反映的是水资源利用中存在的哪种主要问题：
A图的问题为水资源的_____，B图的问题为水资源的____；
（2）相应的保护水资源的措施为：
①______________；
②_____________。
浪费
污染
节约用水
防治和治理水污染
5.我国水资源空间分布总体特点是：
自东南沿海向西北内陆递减
收获驿站
课后作业
每个小组办一期以“节约水资源，保障水安全”为主题的手抄报，下节课交流展示。
同学们：
节水是我们的一份责任！
也是我们的一种使命！
请大家珍惜水资源！
注意节约用水！
漫灌
喷灌
滴灌《节约与保护水资源》教学设计
【教学目标】
1.运用资料，说出我国水资源时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
3.结合国情，进行节水教育。
【教学重点】
1.
我国水资源时空分布特点。
2.
跨流域调水的必要性。
【教学难点】
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教具准备】
多媒体
【教学模式】
讲授法、合作探究法
【教学过程】
导入新课：
引导学生思考“母亲水窖”项目在西部地区实施的原因，进而引出“节约与保护水资源”的必要性。
讲授新课：
1、水资源的分布
展示“水的循环图”，引导学生思考陆地上水资源的来源。
生：陆地上的水资源来自大气降水。
展示“图3-2-1长江宜昌水文站逐月径流量变化图”，并思考问题：长江什么季节径流量大？什么季节径流量小？为什么？
学生思考并回答。
教师展示“宜昌各月降水量柱状图”，总结问题答案，并引导学生得出水资源在时间分布上的第一个特点：季节变化大。
展示鄱阳湖星子段丰水期和枯水期的图片，通过对比水量的差异，引导学生得出水资源在时间分布上的第二个特点：年际变化大。
总结水资源的时间分布特点。
展示“中国的径流带分布图”，学生完成读图3-2-2：
1.
找出丰水带、多水带、平水带、少水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。
2.
比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。
生回答，教师总结答案，并得出水资源在空间分布上的特点：我国水资源总体上呈现出从东南沿海向西北内陆递减的特点。
师：我国降水的季节和年际变化大，地区分布不均衡，使得水资源呈现出现时空分布不均的特点，那水资源的时空分布不均都产生了哪些影响呢？
展示“中国的径流带分布图”和“中国南、北方耕地与水资源对比图”，完成合作探究：
1.我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？
2.这对北方农业发展有哪些影响？
小组合作讨论，展示答案。
教师总结，引出“华北地区的水资源问题”。
师：水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展，所以我们要想办法解决这个问题！
活动：水资源时空分布不均，导致水资源供需矛盾突出，结合课本65页内容，说说如何解决水资源的供需矛盾问题呢？
生回答，教师总结。
二.合理配置水资源
举出学校停水的例子，帮助学生理解合理配置水资源的第一种方法：兴建水库。
教师讲解水库的作用，展示三项著名的水利枢纽工程，引导学生思考水库解决的是水资源的时间还是空间分布不均？
生：时间。
再次举出学校停水的例子，帮助学生理解合理配置水资源的第二种方法：修建跨流域调水工程。
教师讲解跨流域调水工程的作用，展示几条著名的调水路线，引导学生思考跨流域调水工程解决的是水资源的时间还是空间分布不均？
生：空间。
展示“南水北调线路示意图”，小组合作探究：
1.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。
2.结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。
学生回答，教师总结。
总结合理配置水资源的两种方法及重大工程。
展示短片，学生谈感受。
生：我国水资源十分短缺。
交流展示：结合生活实际，说说造成水资源短缺的原因有哪些？
学生说出调查成果，教师展示自己的调查结果。
师：可以看出，众多的原因造成了我国水资源的短缺问题，所以我们一定要注意保护水资源！
三.保护水资源
介绍“世界水日”、“中国水周”，并介绍“中国节水标志”。
展示合作探究：为了迎接新中国成立70周年，我县开展了创建省级卫生县城活动，作为中学生的小明也想为创建卫生县城贡献自己的力量。在学习了《节约与保护水资源》这节课后，小明发现周围的生活中存在着许多水资源的浪费和水污染等不文明的现象，为此，他采访了一些农民、造纸厂厂长和周围的学生代表，并给他们提出了很多节水的建议。
小组合作，从农民、造纸厂厂长和学生代表中任选一个角色，谈谈如何节约用水。
学生总结节水措施。
展示课堂练习，生回答。
师：好了同学们，本节课的内容大致就这么多了，又到了总结收获的时候了。那么通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
学生总结本课所学。
课后作业：
每个小组办一期以“节约水资源，保障水安全”为主题的手抄报，下节课交流展示。
欣赏歌曲。
