(共23张PPT)
河流和湖泊
第二章-第3节
我叫珠江，我跳过悬崖
越过险滩，穿过平原，哼着
欢快的小曲汇入茫茫大海。
我叫塔里木河，谁说我不向
往大海？可沙漠比大海更需要
水的润泽。
导入：
珠江和塔里木河为什么有不同的归宿？
一、河湖众多
基本概念：内流河与外流河
外流河：最终流入海洋的河流。
内流河：最终未能流入海洋的河流。
气候湿润的东部季风区
干旱的西北内陆地区
观察与发现：外流区与内流区的界线与哪条分界线大体一致？
自主学习1：认识中国的主要河流
在课本P40,找出下列河流：
黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河
黑
龙
江
黄
河
淮
河
长
江
珠
江
怒
江
雅
鲁
藏
布
江
额
尔
齐
斯
河
塔里木河
中国主要河流的分布
快速记忆我国主要河流。
观察课本图中河流，完成下表。
流入的海洋
河流名称
太平洋
印度洋
北冰洋
黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江
怒江、雅鲁藏布江
额尔齐斯河
松花江
长江
黄河
珠江
在我们的地图上，河流或许只是一条蓝色的线条。在我们的大自然之中，每一条河流都有属于自己的魅力与灵动。
自主学习2：认识中国的主要湖泊
在课本P40,找出下列湖泊：青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖。
青海湖
鄱阳湖
洞庭湖
太湖
洪泽湖
青海湖（别名：措温布）位于中国青海省内青藏高原的东北部，是中国最大的湖泊，也是中国最大的咸水湖、内流湖。
鄱阳湖，位于江西省北部，，是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖。
鄱阳湖在调节长江水位、涵养水源、改善当地气候和维护周围地区生态平衡等方面都起着巨大的作用。
二、河流的水文特征
流量
含沙量
汛期
结冰期
北方河流
界线
南方河流
河流
项目
小
大
较短
有
大
小
较长
无
大致以秦岭--淮河一线为界
合作探究：
“表”述差异（外流河的水文特征）
塔里木河
流量：
水源：
汛期：
季节性河流
小
夏季
高山冰雪融水
三、保护河流生态
塔里木河全长2137km，是中国最长的内流河，流经塔里木盆地北部。河流的水源主要来自天山和昆仑山等高山冰雪融水。河流经过之处，形成了一些绿洲，孕育了绿洲农业，荒漠变成良田，塔河两岸瓜果满园，稻花飘香。
文明
复活
绿洲
河流
断流
塔河衰败
这里是标题
塔河复活之战
自治区水利部编制了《塔里木河流域近期综合治理规划报告》
从530km以外的博斯腾湖调来的水流,经过断流30年的塔里木河下游河道,流进干涸的台特马湖。
2000年
9月
2001年
3月
2001年
11月
复活
保护河流生态
课堂小结
河流的作用
认识我国主要的河流、湖泊
河流的水文特征
保护河流生态
河湖众多
课堂练习
1.我国下列河流中汛期最长的河流是（
）
A.黑龙江
B.黄河
C.塔里木河
D.珠江
D
2.我国最长的内流河是
（
）
A.额尔齐斯河
B.塔里木河
C.雅鲁藏布江
D.怒江
3.我国唯一注入北冰洋的河流是（
）
A.黑龙江
B.乌苏里江
C.
额尔齐斯河
D.
额尔古纳河
B
C
4、我国最大的淡水湖是（
）
A、青海湖
B、鄱阳湖
C、洞庭湖
D、太湖
5、我国最大的湖泊是（
）
A、鄱阳湖
B、洞庭湖
C、南四湖
D、青海湖
6、我国内流河水量小，其主要补给水源是（
）
A、湖泊水
B、雨水
C、高山冰雪融水
D、地下水
课堂练习
B
D
C
感谢聆听2.3河流和湖泊（第1课时）
【教学目标
】
1、知道我国内流区、外流区的划分和分布。
2、记住我国主要外流河湖、内流河湖及分布。
3、学会运用资料，理解河流的水文特征及影响因素。
【教学重难点
】了解我国河湖的基本概况
【课时安排】1课时
【教学设计】
一、导入新课
通过三位同学对塔里木河、珠江的归宿不同的表演导入新课。
思考：珠江和塔里木河为什么有不同的归宿呢？（此问题学生可能答不出来，教师可借此引入课题，不需详细解答）
读图说出：我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
思考老师提问，大胆发言。
二、新课教学
（过渡）通过刚才读图，我们可以看出中国河湖
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)众多，但它们特征各异，今天我们的任务就是了解我国的河湖概况，请大家先自学课本，完成学案上的“自主探究”。
教师在黑板板出中国水系略图，找2-3位同学到黑板图上指出中国主要河湖，其他同学在学案图中填出。
第一步：先独立阅读课本完成自主探究，对不理解和不会的作出标记。
第二步：分组交流自学成果，提出自己观点，组内探究自学中遇到的疑难问题。
第三步：班内共同探究小组解决不了的问题。
师生共同纠错后，教师依次提出下列问题：
1.注入太平洋的河流有哪些？
2.注入印度洋的河流有哪些？
3.注入北冰洋的河流有哪些？
4.没有注入海洋的河流是谁？
学生依次回答教师提问：
1.
黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江。
2.
怒江、雅鲁藏布江。
3.
额尔齐斯河
4.
塔里木河
引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。
教师展示：季风区与非季风区分布图。
要求学生对比外流区和内流区的分界线、季风区和非季风区分界线的异同。学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性。
小组讨论完成下列表格：
水量大小
汛期长短
含沙量大小
有无结冰期
秦岭-淮河以北
秦岭-淮河以南
引导学生观察图塔里木河和罗布泊的图，分析湖泊河流水量减少的原因，使学生树立保护河流湖泊的意识。
以上提出的问题，一般都应是学生自主学习，小组分析交流，小组代表发言，教师精讲点拨。
三、课堂小结
学生根据板书提纲进行总结，教师强调重点。
四、巩固练习
