(共12张PPT)
新人教版语文八年级上册
精品教学课件
第22课 羚羊木雕
羚 羊 木 雕
张 之 路
蒲江县朝阳湖学校 祝丽华制作
1、整体感知课文，分角色朗读，分析人物形象
2、学会理解他人，多为他人着想。3、培养重义轻财的道德品质
1.本文的主要人物有哪些
故事围绕哪个事物展开
2.你能给我们讲一讲这个
故事吗
分角色朗读,
读准语气、语调;
摹拟神态和动作。
朗读要求
我、妈妈、爸爸、；万芳、万芳妈。
妈：“那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我）
我：“爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说)
妈：“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”（妈妈的目光紧紧地盯着我）
我：“我把它收起来了。”
妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”（妈妈好像看出我在撒谎）
妈：“要说实话……是不是拿出去卖啦？”（妈妈变得十分严厉）
我：“没有卖……我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖）
妈：“送给谁了？告诉我。”（妈妈把手搭在我的肩膀上）
我：我“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
妈：“你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说），．
妈：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
我：“不！” （我哭着喊了起来）
我: “万芳……”
万芳:“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”
我: “没有……”
我:“你能不能把羚羊还我……”
万芳“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
万芳妈妈“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳妈妈“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！
万芳妈妈:“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
我:“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
万芳： “你拿着，咱俩还是好朋友……”
我走远了，身后传来了万芳的喊声：“我们还是好朋友----”
课 堂 讨 论
1、礼物送出去后能不能再拿回来？
2、礼物该不该送？
3、贵重的物品能不能送给朋友？到底是“物重”还是“情重”？
探讨：
1 、“这能怪我吗？”
2 、我们该如何解决
相互沟通
相互理解
回忆曾经与父母、与最要好朋友的相处，或是快乐，或是伤心，或是误解，或是互相理解……点点滴滴，印在心头，却羞于表达。现在，请把你对父母或是朋友最想说的说出来。
愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！
愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友!
愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！
愿天下所有的人都能相亲相爱一家人！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《羚羊木雕》
朝阳湖学校 教师 祝丽华
教学目的：
1 整体感知课文，分角色朗读，分析人物形象。
2 学会理解他人，多为他人着想,懂得理解沟通是联系心与心的桥梁
3 培养学生重义轻财的道德品质。
重点：人物形象分析
难点: 懂得理解沟通是联系心与心的桥梁
教学手段: 多媒体
教学课时 一课时
一、 导入新课:
小时候我们在父母的携带下成长,我们无忧无虑;现在我们慢慢长大,自己有了一些的主张,觉得那份关怀有了一些的牵绊.那我们怎样才能回到那温馨的港湾,怎样让一家人相亲相爱和睦相处 那我们学完张之路的《羚羊木雕》定会获得很大的启示，定会解决内心的迷茫.
二、展标:
三、整体感知
检查预习：
1、本文的主要人物有哪些 故事围绕哪个事物展开
2、你能给我们讲一讲这个故事吗 你认为这是谁的错
3、分角色带感情对话朗读,体会我当时的心情
四、研讨问题:
1、礼物送出去后能不能再拿回来？
讨论明确：除非特殊情况，不能拿回！因为有悖诚信[言而无信，失信于人。
2、礼物该不该送？
3、贵重的物品能不能送给朋友？到底是“物重”还是“情重”？
归纳小结:
1、 父母\万芳\我的形象
2、父母糊涂,爱不应成为一种伤害
3、用：5.12涌现的场景说明“物轻义重”
五、走出课文、走进生活（让学生敞开心扉说出真心话，架起友谊的桥梁）
1、 那我们怎样才能避免这样的情况发生在我们身上 (课件)
2、假设你是故事中的一个人物，你最想给谁说声“对不起”？ 你想对你曾经伤害过的水说一声对不起
3、总结讨论结果：爱需要理解，需要沟通，需要有不同的表达，生活中的很多遗憾是可以弥补的，犯下了过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，生活也许会有新的转机。爱不应成为一种伤害。
六、课文的升华：
1、 全班共唱歌曲《相亲相爱 一家人》
2、 齐读祝福语
七、板书设计：
羚羊木雕
纪念
万芳
贵重
爸妈
我
沟通
理解
诚 信
重情
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