二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀 -人教版

《5的乘法口诀》教学设计
教学内容：小学数学教材二年级上册24—25页。
教材分析：
教材通过让学生观察天安门广场升旗仪式的情景图。使学生直观看到，五星红旗是我们的国旗，我们要爱五星红旗。红旗上有五颗五星。1颗五星有5个角，得出乘法算式5×1=5，进而归纳出“一五得五”这句口诀。2颗五星有几个角，加法算式：5+5=10，得出乘法算式5×2=10，归纳出“二五一十”这句口诀 …… 归纳出5的乘法口诀。
学情分析：
学生在上节课已经学习了2、3、4的乘法口诀，初步尝试了归纳乘法口诀的过程，对编写乘法口诀已具备了一定的能力。
教学目标：
知识与技能:
学生通过观察五星红旗上的五角星，动手摆小棒的操作过程，经历5的乘法口诀的归纳过程。
过程与方法:
根据已有能力，小组合作摆小棒，得出5的乘法口诀。
情感态度和价值观: 鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
重点：学习、总结5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决实际问题。
难点：在数学活动中经历5的乘法口诀的归纳过程。
教学过程：
一、复习口算题
1×2= 3×2= 3×4= 2×4=
二、自主探究，掌握新知
1、师：（出示五星的课件）请同学们观察1颗五角星有几个角，然后写出乘法算式。（小组合作，教师巡视、指导）
师：对，1颗五角星有5个角，摆5根小棒代替5个角。怎样列乘法算式？5×1=5或1×5=5
师：5×1=5这个算式表示1个五角星用5根小棒，1个5是5，用口诀怎样说呢？
生：一五得五
教师板书：一五得五
2、师：对，5×1的口诀就是一五得五，下面请同学们小组合作分别摆出2个、3个、4个、5个五角星各用多少根小棒代替，边摆边写算式。（小组合作，教师巡视、指导）
师:同学们都摆好了，也写出了算式，请同学们交流交流你们摆的过程和结果，然后根据列出的乘法算式归纳5的其他口诀。（学生讨论交流并归纳口诀）
3、师：说说你们归纳的5的口诀。
生：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五（师板书）
4、师：请同学们用自己的方法记忆口诀。（小组内交流记口诀的方法，再派代表发言。）（设计意图：让学生通过自己动手操作，在摆的过程中直观看到摆的五角星所用的小棒每个五角星都是5根表示，然后根据算式讨论归纳出5的乘法口诀。培养学生的小组合作意识，学会倾听。）
三、巩固练习，提高能力（生独自完成、交流）
1、把口诀填完整。
五五（ ） 一五得（ ） 三五（ ） 二（ ）一十 （ ）二十
2、我会用乘法写算式，还会用口诀写得数。
5乘5 （ ）×（ ）=25
5个4相加 （ ）×（ ）=（ ）
2个5相加 （ ）×（ ）=（ ）
一个乘数是5，一个乘数是3（ ）×（ ）=（ ）
3、课后习题：第2题3题4题5题，学生独立完成，全班交流做法。
设计意图：通过练习，学生在课堂上对所学知识进一步巩固和理解，提高用口诀计算的能力。学会用完整的句子表达自己的做题方法，学会认真倾听。
四、课堂小结
这节课，各小组通过摆小棒得出了5的乘法口诀，并且合作的也非常愉快，尤其是小组长带动本组成员一起学习、讨论，老师为大家这节课的精彩表现点赞！老师希望你们把所学的口诀记在脑子里，灵活运用，能运用所学的知识去解决生活中的一些问题。
板书设计：
5的乘法口诀
1个五角星 2个五角星 3个五角星 4个五角星 5个五角星
5 5+5=10 5+5+5=15 5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20
一五得五 二五得一十 三五十五 四五二十 五五二十五