统编版三年级上册语文 17.望天门山 教案（ 表格式）

学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 17《望天门山》
教学目标
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情
重难点分析
重点分析
体味“天门山”的壮观景象，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首诗中，诗人自己豁达、宽阔的胸襟学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人通过借景抒发对祖国山河的热爱之情。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟。
教学环节
教学过程
导入
1.大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
1.初读古诗，整体感知。
（1）学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指导生字的读音。
（3）全班齐读，分小组读，反馈读。
（4）教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。
2.逐句品读，理解诗意。
（1）再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。
（2）指名反馈，哪些字、词无法理解？（天门：天门山。中断：从中间隔断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。）
（3）多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。（先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。）
诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的长江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
再现画面，体会意境。
教师示范阅读，学生闭目想象。
指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？（一句诗，一幅画）
感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。
指名学生读出雄伟磅礴的气势。
教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。（板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”）（6）配乐有感情朗读，熟读成诵。
课堂练习
（难点巩固）
4.提到“借景抒情”，在古诗词中，表达对伟大祖国的热爱的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和抒情联系起来，比如：
（指名回答）
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
这首诗极其成功的运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来惟有谪仙词”。“谪仙”就是李白。
配乐朗读。
小结
古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。全班配乐朗读。