一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法以及10减几 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-02 13:33:23 | ||
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文档简介
得数是10的加法以及10减几
教学目标：1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。
教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：熟练掌握10的加减法，理解加法与减法之间的关系。
教具准备：多媒体课件，小花片，数字卡片（1至9）。
教学过程：
一、游戏复习引入，激发兴趣
谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天朱老师就带你们一起做游戏，好吗？
出示数字卡片10，下面我们一起拍拍手来玩10的组成。老师拍手小朋友们边听边数，教师拍6下,问：小朋友拍几下呢？（4下）为什么小朋友不和老师一样也拍6下呢？（因为6和4合成10）
跟着教师用拍手游戏分别说不同的10的组成。
……（师可让全班一起拍手回应或指名拍手回应并说原因）
谈话：小朋友们真棒！
二、动手操作、自主探究
1、教学例题
（1）谈话：请小朋友仔细观察这幅图（多媒体出示例题图），他们在干什么？说一说你从图上知道了什么？
生：我知道了左边有6个小朋友在踢足球，右边有4个小朋友在踢足球。
师：那你能提出一个加法计算的问题吗？
生：一共有多少小朋友在踢足球？
师：你能用三句话完整地说一说吗？（请多人说）
师：要求“一共有多少小朋友在踢球？”该怎样用算式解决这个问题呢？
生：6+4=10 4+6=10
师：小朋友们真不简单，不仅列出了算式，而且计算出了答案。你是怎样算的？
（学生的算法多样，教师肯定学生的算法，体现算法的多样化。）
师：根据这两道加法算式，你能说出相应的两道减法算式吗？
生说师板书：10—4=6 10—6=4
师：那么这两道减法你又是怎样算出得数的呢？你是怎样想的呢？
师：通过我们大家共同的努力，那请小朋友看看我们根据这幅图写出了几道算式？一起读一读。
2、教学“试一试”
（1）谈话：小朋友们读的真好！下面我们一起来做个游戏，看，（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作），小红把10个花片抛在讲台上，请小朋友仔细数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？（师出示图））
生：正面朝上有7个，背面朝上有3个。
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
教师根据学生的回答，进行板书：7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7。（齐读）
（2）谈话：如果让小红再抛一次花片，还会是7个正面朝上和3个背面朝上这个结果吗？（不一定）会出现那些结果呢？下面就请小朋友同桌合作取出自己的10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果说出四道算式。
（3）全班交流。（让学生说说自己抛花片的结果和自己的加减法算式，让其他情况的学生补充。）
（如果有学生说出5+5=10和10-5=5这一个加法算式和一个减法算式，让他说说为什么这样写；如果没有学生说出这两个算式，那教师提示：有没有哪个学生只写出一个加法算式和一个减法算式。）
3、揭题
今天，通过我们小朋友大家的努力，写出了这么多的加法算式和减法算式，而且小朋友又会算出这些算式的答案，大家都很棒！那请小朋友仔细的观察一下，这些算式都和谁有关系？这就是我们今天学习的内容：得数是10的加法以及10减几。（板书课题）
4、讨论记忆方法
教师谈话：这么多的算式，怎么才能记住呢？小朋友有没有好主义告诉老师呢？小组讨论后汇报交流。（如：①用分成或合成来记；②用凑十歌来记；③读熟加减法……
谈话：小朋友们的办法都很好！那你们还记得“凑十歌”吗？我们一起拍手念“凑十歌”吧。
凑十歌
小朋友拍拍手，来唱凑十歌。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
三、巩固深化，拓展思维
1、找朋友。（想想做做第1题）
（1）谈话：下面我们来做个找朋友的游戏。请小朋友拿出自己的数字卡片，老师任意出一张卡片，另一个小朋友很快从卡片中也找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。
（2）请第×组右边一排小朋友和第×组左边一排小朋友来比一比，开火车。
2、抢答。（想想做做第2题）
谈话：小白兔他看到我们小朋友上课很认真，又爱动脑筋，他有一道难题要考考我们小朋友，你们愿意吗？
多媒体题目。用10减去每把伞上的数，看谁答的又对又快！（师点名）
3、口算。（想想做做第3题）
（1）小朋友们真厉害！那你们能独立完成口算练习吗？看谁做的又对又快。（学生独立完成在书上。）
（2）请三位学生起来对得数，其余小朋友手指题目对就自己批“√”
核对答案。
4、看谁说得多。（同桌小朋友对口令说相应的加减法，同时让学生有序的说说加法和减法）
□+□=10 10-□=□
5、师：小朋友们学的这么好，机器猫有困难也想请大家帮个忙，它的好朋友大熊快要过生日了，它想买些礼物送给他，你想建议它买什么呢？（师让生随意说）
师：如果现在只有10元钱，要把它全部花完，那买什么好呢？你们能帮帮它吗？（课件出示礼品及价格）
小猴 ?灰太狼 喜洋洋 狮子 小鹿 小兔 小狗 小熊
8元 3元 7元 9元 5元 1元 6元 2元
6、谈话：老师今天也给小朋友们带来了礼物呢，小朋友想得到吗？咱们来一场拔萝卜比赛吧。（出示数字萝卜）（1）老师说算式，谁最先说对得数就能把萝卜带回家，小朋友听好；（2）我们再来点难的，老师报得数，你们赶紧找算式，找对算式你也能将萝卜带回家。
四、课堂小结
小朋友，通过今天这节课的学习，你学会了什么本领？能告诉大家吗？
- 4 -
教学目标：1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。
教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：熟练掌握10的加减法，理解加法与减法之间的关系。
教具准备：多媒体课件，小花片，数字卡片（1至9）。
教学过程：
一、游戏复习引入，激发兴趣
谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天朱老师就带你们一起做游戏，好吗？
出示数字卡片10，下面我们一起拍拍手来玩10的组成。老师拍手小朋友们边听边数，教师拍6下,问：小朋友拍几下呢？（4下）为什么小朋友不和老师一样也拍6下呢？（因为6和4合成10）
跟着教师用拍手游戏分别说不同的10的组成。
……（师可让全班一起拍手回应或指名拍手回应并说原因）
谈话：小朋友们真棒！
二、动手操作、自主探究
1、教学例题
（1）谈话：请小朋友仔细观察这幅图（多媒体出示例题图），他们在干什么？说一说你从图上知道了什么？
生：我知道了左边有6个小朋友在踢足球，右边有4个小朋友在踢足球。
师：那你能提出一个加法计算的问题吗？
生：一共有多少小朋友在踢足球？
师：你能用三句话完整地说一说吗？（请多人说）
师：要求“一共有多少小朋友在踢球？”该怎样用算式解决这个问题呢？
生：6+4=10 4+6=10
师：小朋友们真不简单，不仅列出了算式，而且计算出了答案。你是怎样算的？
（学生的算法多样，教师肯定学生的算法，体现算法的多样化。）
师：根据这两道加法算式，你能说出相应的两道减法算式吗？
生说师板书：10—4=6 10—6=4
师：那么这两道减法你又是怎样算出得数的呢？你是怎样想的呢？
师：通过我们大家共同的努力，那请小朋友看看我们根据这幅图写出了几道算式？一起读一读。
2、教学“试一试”
（1）谈话：小朋友们读的真好！下面我们一起来做个游戏，看，（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作），小红把10个花片抛在讲台上，请小朋友仔细数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？（师出示图））
生：正面朝上有7个，背面朝上有3个。
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
教师根据学生的回答，进行板书：7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7。（齐读）
（2）谈话：如果让小红再抛一次花片，还会是7个正面朝上和3个背面朝上这个结果吗？（不一定）会出现那些结果呢？下面就请小朋友同桌合作取出自己的10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果说出四道算式。
（3）全班交流。（让学生说说自己抛花片的结果和自己的加减法算式，让其他情况的学生补充。）
（如果有学生说出5+5=10和10-5=5这一个加法算式和一个减法算式，让他说说为什么这样写；如果没有学生说出这两个算式，那教师提示：有没有哪个学生只写出一个加法算式和一个减法算式。）
3、揭题
今天，通过我们小朋友大家的努力，写出了这么多的加法算式和减法算式，而且小朋友又会算出这些算式的答案，大家都很棒！那请小朋友仔细的观察一下，这些算式都和谁有关系？这就是我们今天学习的内容：得数是10的加法以及10减几。（板书课题）
4、讨论记忆方法
教师谈话：这么多的算式，怎么才能记住呢？小朋友有没有好主义告诉老师呢？小组讨论后汇报交流。（如：①用分成或合成来记；②用凑十歌来记；③读熟加减法……
谈话：小朋友们的办法都很好！那你们还记得“凑十歌”吗？我们一起拍手念“凑十歌”吧。
凑十歌
小朋友拍拍手，来唱凑十歌。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
三、巩固深化，拓展思维
1、找朋友。（想想做做第1题）
（1）谈话：下面我们来做个找朋友的游戏。请小朋友拿出自己的数字卡片，老师任意出一张卡片，另一个小朋友很快从卡片中也找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。
（2）请第×组右边一排小朋友和第×组左边一排小朋友来比一比，开火车。
2、抢答。（想想做做第2题）
谈话：小白兔他看到我们小朋友上课很认真，又爱动脑筋，他有一道难题要考考我们小朋友，你们愿意吗？
多媒体题目。用10减去每把伞上的数，看谁答的又对又快！（师点名）
3、口算。（想想做做第3题）
（1）小朋友们真厉害！那你们能独立完成口算练习吗？看谁做的又对又快。（学生独立完成在书上。）
（2）请三位学生起来对得数，其余小朋友手指题目对就自己批“√”
核对答案。
4、看谁说得多。（同桌小朋友对口令说相应的加减法，同时让学生有序的说说加法和减法）
□+□=10 10-□=□
5、师：小朋友们学的这么好，机器猫有困难也想请大家帮个忙，它的好朋友大熊快要过生日了，它想买些礼物送给他，你想建议它买什么呢？（师让生随意说）
师：如果现在只有10元钱，要把它全部花完，那买什么好呢？你们能帮帮它吗？（课件出示礼品及价格）
小猴 ?灰太狼 喜洋洋 狮子 小鹿 小兔 小狗 小熊
8元 3元 7元 9元 5元 1元 6元 2元
6、谈话：老师今天也给小朋友们带来了礼物呢，小朋友想得到吗？咱们来一场拔萝卜比赛吧。（出示数字萝卜）（1）老师说算式，谁最先说对得数就能把萝卜带回家，小朋友听好；（2）我们再来点难的，老师报得数，你们赶紧找算式，找对算式你也能将萝卜带回家。
四、课堂小结
小朋友，通过今天这节课的学习，你学会了什么本领？能告诉大家吗？
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