一年级上册数学第2单元《第1课时 上、下、前、后》教案人教版

《第1课时　上、下、前、后》教学设计
教学目标
1．能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2．能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3．积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点
正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点
对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法
情境教学，游戏。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1．师：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确。
2．师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
3．提问：我们口令中的上下、前后表示什么？
这节课，我们就一起来学习探究一下物体间的位置关系。（板书课题）
二、合作探究
1．教学“上”“下”。
(1)多媒体课件出示情境图。
师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？
学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。
师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？
生回答，如火车，轮船，江水，桥墩等。
师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？
师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。
(2)师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？
学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。
(3)完成第9页“做一做”。
2．教学“前”“后”。
(1)师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？
生回答，如小轿车、货车、客车。
师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。
学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。
师引导学生明了前、后关系的相对性。
(2)师：说一说你的前、后各是哪些同学。
学生自由讨论，点名回答。
(3)完成练习二的第1、2题。
三、巩固应用
完成练习二的第3题。
四、归纳新知
同学们，我们通过这堂课的学习，了解了物体的位置关系可以用“上”“下”“前”
“后”来描述，而且我们还知道了“上”和“下”是相对的，“前”和“后”也是相对的，你们还有哪些收获呢？
五、板书设计
第1课时 上、下、前、后
六、教后反思