(共15张PPT)
6.运动的小车
教科版四上《运动和力》单元
欢迎小朋友们和老师一起来探究
观察
聚焦：
风车是靠什么“工作”或运动的？
风具有能使风车转动的本领，我们就说风具有能量。
（风车就是靠风的能量运动的）
聚
焦：
飞行的子弹
奔腾的溪水
聚
焦：
在什么情况下具有能量呢？
有什么办法证明？
探索（一）敲击实验
实验方法：
1.第一次用橡皮槌轻轻敲击音叉，
2.第二次用橡皮槌重重敲击音叉，
运动的
橡皮槌
音叉（两次实验的现象）
发出的声音
（在相应的□中打√）
用食指触摸音叉
感受振动情况
缓慢挥动
□弱
□强
快速挥动
□弱
□强
静听声音、感受振动
静听声音、感受振动
3.将观察到的现象及时填写在实验记录单上。
探索（一）敲击实验
温馨提示：
1.明确分工、相互配合；取出器材，等候指令；
2.安静实验，以免干扰；完成实验，快速整理。
我们的发现：
运动的橡皮槌具有能量。橡皮槌运动速度越大，音叉发出的声音越
强
，说明运动的橡皮槌具有的能量越大
。
探索（二）撞击实验
1.你能利用这些器材让小车运动吗？
2.怎么知道这辆运动的小车具有能量？
看一看、想一想：
1.如果增大斜面的坡度，小车运动
速度有什么变化？
木块滑行距离有什么变化？
小车具有的能量也有什么变化？
2.如果改变小车在斜坡上的位置，小车运动速度会怎样呢？
探索（二）撞击实验
示意图
小车滑下后的速度
木块滑行距离
（厘米）
平均距离
（厘米）
□
慢
□
较快
□
快
第一次
第二次
第三次
□
慢
□
较快
□
快
第一次
第二次
第三次
□
慢
□
较快
□
快
第一次
第二次
第三次
我们发现：坡度越大，小车滑到水平面时的速度就越
，撞击后木块滑行的距离就越
。这说明，小车速度越
，它的能量越
。
探索（二）撞击实验微视频
实验方法备阅：
1.组装一个较小坡度的斜面，放上小车；
2.释放小车、自由滑下，撞击水平面上的木块；
3.观察小车速度、测量木块滑行距离、记录数据；
4.重复实验
3
次（每次都从同一位置释放小车）；
5.增大斜面的坡度，按上面的方法继续实验。
（一共做
3
种不同坡度的实验）
温馨提示：
1
斜坡、衬板贴得紧,同一位置放小车;
2.观察速度和距离,数据无效可重做（1次）；
3.另备3个刻度尺，剪下（平均）距离贴卡上，组长上来作
展示；
4.分工合作效率高、快速整理坐端正。
总结研讨:
1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
挥动着的橡皮槌和运动着的小车具有能量。
运动的物体具有能量。
借助音叉：橡皮槌敲击音叉时，能让音叉振动、
发出声音，说明运动橡皮槌具有一定的能量；
借助木块：小车释放后撞击木块，能把木块推出
一段距离，说明小车具有的能量。
总结研讨:
2.运动着的物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
同一物体运动速度不同，具有的能量也不同。
拓
展:
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
我们日常生活中存在着各种形式的能量。
说一说：怎样判断它们具有能量的？
拓
展:
能量还存储在燃料、食物和一些
化学物质中。
拓
展：
运动物体具有的能量大小与物体质量
有关吗？
