(共18张PPT)
口算除法
第六单元 除数是两位数的除法
400÷5
360÷9
1800÷6
280÷4
2400÷4
800÷4
300
200
70
80
600
40
给小动物们找家。
说一说，一位数除被除数是整十、整百、整千数（被除数首位都能被整除）的口算方法？
元旦快到了，怎样布置我们的教室呢？
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
你知道了什么？求什么？
80
÷20
＝
你会口算吗？
知道了有80面彩旗，每班要分20面，求能分给几个班，就是求80里面有几个20，应该用除法解答。
二、探究新知
(80)
(8个十)
我们一起来算算吧。
80÷20
=
4（个）
8个十里有4个二十。
8÷2
＝4
80÷20
＝4
二、探究新知
(80)
(8个十)
还可以怎么想呢？
80÷20
=
4（个）
（
）个20是80,
80÷20
=
（
）。
4
4
二、探究新知
40÷20=
60÷30=
120÷30=
20÷10=
2
2
2
4
二、探究新知
150÷50
＝
15÷5=（
）
150÷50=（
）
（
）个50是150，150÷50=（
）
3
这道题应该怎么算呢？
3
3
3
3
有150个气球，每班分50个，可以分给几个班？
答：可以分给3个班。
150÷30=
240÷80=
540÷90=
300÷50=
5
3
6
6
二、探究新知
二、探究新知
想一想：83÷20≈
80÷19≈
你是怎样计算的？和同学们交流一下。
83接近于80,80除以20等于
4，所以83除以20约等于4。
19接近于20,80除以20等于
4，所以80除以19约等于4。
4
(80)
4
(20)
二、探究新知
83÷20≈
4
试着想一想，该怎么估算。
(80)
80÷19≈
4
(20)
122÷30≈
120÷28≈
4
(120)
4
(30)
用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接近的整十、整百或几百几十来估算。
二、探究新知
你来当小老师(判断对错)。
122÷60=2
349÷50≈8
122÷60≈2
(×)
(×)
349÷50≈
（400）
7
(350)
三、智慧大冲浪
90÷30=
143÷70≈
632÷90≈
360÷40=
240÷77≈
80÷40=
3
2
2
7
9
3
1.第一关：算一算
（140）
（630）
（80）
三、知识应用
30
180
270
÷30
1
6
9
80
200
280
÷40
2
5
7
除数不变，被除数越大，商也越大。
2.第二关：算一算、说一说。
你发现了什么？
三、知识应用
240÷40
=
6（包）
答：要捆6包。
3.第三关：解决问题
每包40本。
一共要寄240本书，要捆多少包?
三、知识应用
看完这本书大约需要几个月？
120÷30=4（个）
答：看完这本书大约需要4个月。
3.第三关：解决问题
这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。
根据想乘法算除法
除数是整十数的口算
除数是整十数
估算
根据表内除法（盖零法）
四舍五入
四、布置作业
课本练习十二第4、5、6题。《口算除法》教学设计
教学目标：
1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算估算方法，能正确地进行口算和估算。
2.使学生经历探索口算方法的过程，交流、讨论理解算理。（重点）
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题。（难点）
学情分析：使学生在理解和掌握除数是一位数的口算估算方法的基础上，进行循序渐进的学习。把数学知识与日常生活紧密结合在一起，能激发学生的学习兴趣。让学生感受到，数学来源于生活，应用于生活。重点难点：掌握口算除法的算法；经历探索口算除法算法的过程。
【测试】复习旧知识
1．口算,说出口算过程。
8÷2=
15÷3=
除数是一位数的口算方法：可以想乘法算除法。
2.
估算，说出估算过程。
83÷2≈
118÷6≈
（
）
（
）
除数是一位数的估算方法：根据“四舍五入”法，把被除数看做与它接近的整十或整百整十的数，再口算出结果。
【导入】口算除法
前面，我们学习了除数是一位数的口算和估算。通过检验，老师发现同学们对于学过的知识，都还有一定的记忆，这非常棒！老师也希望，同学们在以后的学习中，能经常把学过的知识，进行不断的整理和复习，这样不仅能把知识加深印象，而且会更有利于新知识的学习。
这节课，我们来一起继续学习口算除法。不过，本节课的口算除法，可是有难度的，你们敢挑战吗？
【讲授】讲授新知
1.猜一猜。6月1日是什么节日？（儿童节）
2.学习例1.（1）
师：瞧，老师手里拿着什么？（彩旗）学校有80面彩旗，每班分20面。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（可以分给几个班？）
用什么方法计算？怎么列式呢？（用除法计算，算式是80÷20）
怎样口算80÷20呢？请大家分组交流、讨论，再互相说说口算方法。
a.由20×4=80，得出80÷20=4，（想乘法算除法）
b.8÷2=4，得出80÷20=4
(想表内除法算除法)
学生讨论，你喜欢哪种方法？说说你的理由。
将单位及答补充完整。
3、想一想。83÷20≈
80÷19≈
4、练习。（我会算）
60÷20=
80÷40=
62÷30≈
80÷38≈
5、教学例1（2）
（1）过渡：
同学们，我们在口算除法的时候，可以选择自己喜欢的方法。刚才我们顺利解决了分气球的问题，大家表现得非常棒。瞧，学校又买来了彩带，（出示情景图）你从图上了解到什么信息？请提出有关的数学问题。
（学校买来150面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？）’
师：同学们，你们能解决这个问题吗？在练习本上把算式写出来。
（用除法计算，算式是150÷30）
师：怎样口算150÷30呢？同桌间互相交流，说一说。
a.15÷3=
5
则150÷30=
5
（把150看成15个10，30看成3个10.这里强调让学生进行说一说他的算法过程是怎么想的，揭示本课的的教学目标）
b.30×5=150,则150÷30=
5
（2）将单位和答补充完整。
6、练习。
7、想一想。122÷20≈
120÷28≈
8、小结。
除数是整十数的口算方法:
除数是整十数的口算除法，可以想乘法算除法；也可以先不看数中个位上的0，想表内除法算除法。
除数是整十数的估算方法：
把两位数或三位数看作与它比较接近的整十数或整百整十的数再口算出结果。
【练习】巩固新知
1、我会填。
（1）口算420÷60，想42÷6=（
），所以420÷60=（
）。
（2）183÷20
≈（
），241里面大约有（
）个40。
（3）一个数的40倍是160，这个数是（
）。
2、我会做。
3、生活中的数学。
四年级255人去春游，每辆车限坐50人。要派几辆车呢？
【活动】课堂总结
1、这节课，你有什么收获？
2、你还想说点什么？
【活动】板书设计
口算除法
80÷20=4（个）
（1）20×4=80
（2）8÷2=4
80÷20=4
80÷20=4
想乘法算除法
想表内除法算除法（盖0法）
