(共16张PPT)
你能说出图中动植物之间的食物联系吗？
螳螂捕蝉，
黄雀在后。
看到这幅图，你想到哪句成语？
在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。
完整的食物链，都是从绿色植物
开始到凶猛的肉食动物结束。
这是合理的食物链吗？
草
兔子
鹰
鼠
蛇
鹰
草
兔子
草
兔子
鹰
粮食
鼠
蛇
鹰
草
兔子
狼
一条完整的食物链至少由三种生物构成。
蛇
田鼠
蝗虫
老鹰
兔子
青蛙
小麦
草
1.完整的食物链，都是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。
2.用“→”连成食物链，注意“→”指向捕食者。
3.一条完整的食物链至少由三种生物构成。
温馨提示：
蛇
田鼠
蝗虫
老鹰
兔子
青蛙
小麦
草
由多条食物链相互交错，形成网状结构，人们形象地称之为食
物网。
20世纪初叶，美国凯巴伯森林还是松杉葱郁、生机勃勃，里面生存着约4000头鹿，尾随鹿群的是凶残的狼。为了保护鹿群，总统罗斯福下令杀狼保鹿。
结果，狼杀掉了。病鹿壮鹿杂居，数量猛增，疯狂啃食灌木、小树，最后是大树树皮，原本茂盛的森林被一扫而光。森林毀了，饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行。到1942年，几十年间所增加的10万头鹿仅存8000头且多是病弱残鹿。
如果你是狼，你想对人类说些什么?
鹿和狼的故事
自然界的生物都是密切联系的，
只有保护好生态平衡，
保护好每一种生物，
与生物和谐相处，
我们的生活才会更加美好！
田地里有许多害虫，农民伯伯
为了保护庄稼，喷洒了大量的农药。
这样，害虫虽然被消灭了，却破坏
了农田里的生态平衡。
如果不使用农药，有什么好方法
防止植物遭受虫害?
生物防治法
“屎壳郎”做粪球
澳大利亚为什么要买我国的“屎壳郎”呢?
1978年，我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口“屎壳郎”。这多有趣呀！澳大利亚为什么要买我国的“屎壳郎”呢?
原来，澳大利亚是一个畜牧业十分发达的国家。无边无际的草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几亿堆粪便。牛羊粪长期堆积，牧草被毁，环境被污染。澳大利亚买我国的“屎壳郎”，正是为了解决这一难题。
“屎壳郎”是草原的“清道夫”，它们在草原上把大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土，把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。这些粪球在发酵发热的过程中孵化了幼虫，为幼虫准备了养料，同时也为草原清除了垃圾，为牧草施了肥。
正是这些“屎壳郎”的“劳动”疏松了土壤，促进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，草原恢复了生机。因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国“屎壳郎”的一份功劳呢!
“屎壳郎”出国《密切联系的生物界》教学设计
一、教学目标：
掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链。了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。
通过学习食物链，使学生意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。
能够分析生物间的食物关系，能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
教学重点：
认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性。
教学难点：
理解生物在食物网中的重要作用，知道每一种生物都有其存在的价值。
教学准备
课件、头饰、生物卡片
五、教学过程
（一）导入
请大家猜个谜语
一片草地，来了一群羊。打一水果
这时，又来了一群狼。
打一水果
在这两个谜语中，出现了哪些生物？
（二）探究新知
一、认识食物链
1.想一想：它们之间有什么关系？谁能描述一下。（羊吃草，狼吃羊。）
还可以怎么说？（草被羊吃，羊被狼吃。）它们之间具有吃与被吃的食物关系。
2课件出示图片，这是描述的哪个成语故事？（螳螂捕蝉黄雀在后）
这个成语中有哪几种生物，它们之间有什么关系？（螳螂、蝉、黄雀）（蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃）那谁又被蝉吃呢？（树的汁液）
3.像这样的不同生物之间存在的食物关系，你还知道哪些？
4.大家的生活经验非常丰富，生物之间总是存在吃与被吃的食物关系？这能不能用一种符号表示出这种食物关系？（生自由提）
科学家在研究生物时也喜欢用简洁的符号来表示，他们是这样来表示的（板书箭头）这里箭头表示什么意思？（被吃的关系
草被羊吃，羊被狼吃）
谁能用箭头表示出下面的被吃的关系？（找生上台板演）
用箭头串起来后就像一条长长的链子，串联起它们的正是它们之间的食物关系，我们把它叫做食物链。（板书食物链）
我们一起来看一看科学家是怎样定义的，（出示）说给你的同桌听一听。
6.认识特点
我们已经认识了食物链，观察这三条食物链看它们有什么共同特点
讨论汇报：1.从植物开始到动物结束
2.越往后动物越凶猛
小结：植物
食草动物
食肉动物
完整的食物链，一般是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。
练习
这是合理的食物链吗？
草
兔子
鹰
鼠
蛇
鹰
草
兔子
小结：一条完整的食物链至少由三种生物构成
二、认识食物网
我们已经认识了食物链知道了它的特点，我们一起走进农田里，去研究农田里的生物。农田里生活着哪些生物？
（青草、小麦、蝗虫、田鼠、兔子、蛇、青蛙、鹰）
这些生物有着怎样的食物关系？请找出食物链。
找出里面的食物链写在本子上。是能说一说写时我们应注意些什么？
温馨提示：
1.完整的食物链，都是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。
2.用“→”连成食物链，注意“→”指向捕食者。
3.一条完整的食物链至少由三种生物构成。
展示汇报
观察：你发现了什么？
这几条食物链交织在一起就像一张大大的网，我们把它叫做食物网。
生态平衡教育
1.
农田里的生物也来到了我们的课堂上（老鹰、田鼠、小麦、蛇）谁愿意上来扮演请4位生物朋友快速的连成一条食物链。它们快乐的生活在农田里可是有一天，蛇突然成为了人类餐桌上的一道美食，于是人类开始大量的捕捉蛇，蛇的数量大大减少，蛇的减少对其他生物有影响吗？
先让这四位生物朋友说说对自己的影响。
蛇：数量减少
老鹰：没了食物，被饿死
田鼠：数量增加然后减少
小麦：数量减少这条食物链就不存在了。
2.
当其中一种生物被捕捉时，受到影响的仅是一种生物吗?会使食物网拾取平衡，生物也无法生存。仅仅是蛇这一生物的减少，影响就这么大，对此你有什么想说的吗？
3.动植物之间存在着密切的联系，任何一个环节受到破坏，都会导致严重的后果。他们的联系到底有多紧密？下面我们通过真实的例子再来看一看。
鹿和狼的故事
20世纪初叶，美国凯巴伯森林还是松杉葱郁、生机勃勃，里面生存着约4000头鹿，尾随鹿群的是凶残的狼。为了保护鹿群，总统罗斯福下令杀狼保鹿。
结果，狼杀掉了。病鹿壮鹿杂居，数量猛增，疯狂啃食灌木、小树，最后是大树树皮，原本茂盛的森林被一扫而光。森林毀了，饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行。到1942年，几十年间所增加的10万头鹿仅存8000头且多是病弱残鹿。
你想说些什么？
看来大家对食物链、食物网以及生态平衡都有了新的认识！自然界中的每一个生物都有它存在的道理。如果人类大量捕杀动物，乱砍乱伐，最终会破坏食物链、食物网，使生态失去平衡，最终受害的就是人类自己。
4.我们应该怎么做？
自然界的生物都是密切联系的，只有保护好生态平衡，保护好每一种生物，
与生物和谐相处，我们的生活才会更加美好！
（四）生物防治法
田地里有许多害虫，农民伯伯为了保护庄稼，喷洒了大量的农药。这样，害虫虽然被消灭了，却破坏了农田里的生态平衡。如果不使用农药，有什么好方法防止植物遭受虫害?
（五）课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（六）拓展
屎壳郎出国
六、板书设计
密切联系的生物界
食物链：相互联系
食物网：相互交错
植物
食草动物
食肉动物
草
羊
狼
树
蝉
螳螂
黄雀
保护生态环境和生态平衡
