(共31张PPT)
生物的启示
1.不改变葱叶形状，你能把葱叶吹弯吗？
2.纵向剖开后，再试试看。
小游戏：
思考：你有什么发现？
发现：
筒形葱叶比片形葱叶抗弯曲能力强，更坚固。
温馨提示：
1.比较圆筒纸和平板纸的承重能力。
2.纸筒只卷一圈，用胶水粘住。
3.两个纸杯之间的距离以纸张的长度为标准。
4.注意小组分工合作。
实验一
实验二
模型检测结果：
筒形物体比片形物体承重能力强，更坚固。
您知道生活中有哪些筒形物体？
电线杆
脚手架管
根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生。
国家大剧院
请同学们利用放大镜观察你手中的东西，设计自己的仿生物体，也许下一个仿生发明家就是你！
拓展延伸：
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叙居视频网《生物的启示》
【教学内容】六年级上册第五单元第25课
【教学目标】
1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的对比、观察实验，会查阅书刊及其他信息源搜集信息。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
【教具、学具】
学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料
教师准备：
实验材料：葱叶、纸、双面胶、钩码、皮筋、鸡蛋等。
观察材料﹙苍耳、放大镜﹚
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
播放《蜘蛛侠》片段。学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到了蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象。
这就是生物带给人们的启示！
（板书课题：生物的启示
）
生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？
这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究
活动一:葱叶的启示
谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特性吗？拿出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？
1、玩葱叶
，找发现
（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。
1、请学生做吹葱叶游戏，汇报结果：葱叶很难被吹弯。
谈话:为什么葱叶不容易被吹弯呢？请同学们仔细观察葱叶，想一想，小组进行讨论，看看你们有什么发现？
2、请学生把葱叶切开，再试一试。汇报结果：葱叶就很容易弯曲。
学生讨论，汇报交流：学生讨论交流发现。
活动总结，得出结论：
大家的猜测是对的，通过刚才的活动，我们发现了葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形结构的，很显然筒形的葱叶比剪开后的片形葱叶承受压力的能力更强。
谈话：通过我们观察葱叶，发现筒形结构不容易变弯，同学们的观察很仔细，大胆的推测如果得到科学的验证，同学们将会像科学家一样获取科学的结论。
活动二：建立模型并检验模型，认识仿生过程
设计方案
?
设疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易变形呢？你们想研究吗？怎么证明？（做实验）
你打算用什么材料做成葱叶模型？（把一张纸卷成筒状，一张纸代表片形葱叶）
学生讨论思考。
确定实验方案。
通过刚才同学们的汇报，我发现大家设计的都是对比实验，通过葱叶模型对比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差别。我们给它起一个名字，就叫它《葱叶模型实验》吧。我们再看看本次实验中还应该注意那些问题。
（3）根据实验方案，实验探究
小组合作按照自己的方案，分组进行探究，并做好记录。??（给学生充足的时间，教师巡视指导）
（4）展示交流实验结果：
谈话：刚才同学们做的很认真，哪个小组愿意汇报自己的研究发现？
学生汇报。
预设：
①我们组发现筒形结构不容易弯曲。
②我们组发现筒形结构承受能力强。
③筒状的白纸比展开的白纸承重能力更强。
④平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强。
（5）得出结论：
谈话：通过我们前面对葱叶结构性能的探究，你能得出什么样的结论呢？
（平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强）
通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲，圆筒形结构的承受力比较强。
活动三：研究产品的开发
谈话：生活中，很多产品就是利用这种特性开发出来的。葱叶的这种性能在日常生产和生活中的应用你知道有哪些？
学生举例（电线杆、钢管、笔杆、窗帘杆、红旗杆、、、、、、）
教师总结：
回顾刚才我们进行的两个探究活动，实际上经历了这样一个过程：我们先是发现生物（葱叶）的结构性能（筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承压能力强。）；再根据生物结构特点（葱叶筒形）建立生物模型（纸筒）；接着做承压对比实验检测模型是否也具有生物性能；最后根据检测结果研制、开发新产品。这就是仿生的过程，什么是仿生呢？
师引导总结并板书：
葱叶筒形------纸筒--------承压实验--------钢管
人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生。
三、巩固应用
1、生活中的仿生实例简介（小小仿生设计师）
学生结合课前收集的仿生资料，小组讨论交流，举例子，谈感受。
2、仿生练习题：仿生在生活中运用很广泛，用线将他们之间相关的标出来。
蒲公英
雨伞
鹰的翅膀
降落伞
荷叶
雷法
变色龙
飞机
蝙蝠
迷彩服
学生活动，教师巡视指导，班上交流。
3、介绍仿生实例。响尾蛇与响尾蛇导弹；长颈鹿与抗荷服；鲨鱼与鲨鱼皮泳衣；野猪与防毒面具；壁虎的脚与手套；翠鸟与新干线动车；蛞蝓与胶水。
4、猜仿生生物。出示鸟巢、水立方、机器人、薄壳建筑等，让学生猜仿生生物。
最后利用鸡蛋介绍薄壳建筑。
四、课后总结：
谈话：通过这节课的探究和学习，你有什收获和想法？
学生自由畅谈，教师结合板书梳理知识。
五、拓展研究
学生利用放大镜仔细观察苍耳，并进行记录，完成自己的仿生设计。
正是由于仿生学的发展，人们在生物的启示下进行仿生发明创造，已经惠及人类，推动了科学技术的发展。我们已经从生物身上学到很多知识，人类在生物的启示下已经发明了很多物品。大自然中的还有很多奥秘，等待我们去发现。希望同学们在生活中注意观察，不断地去探索生物的奥妙，在生物的启示下，发明创造出更多更先进的物品。
板书设计：
25生物的启示
发现生物性能
---建立模型----
模型检测----开发产品
人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生。
