二年级上册数学教案-3.5 5的乘法口诀苏教版

《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，在计算中体会口诀的必要性。
2、能正确且熟练的运用5的乘法口诀求积。
3、通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
教学重难点
重点：初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练的应用口诀求积。
难点：根据情境独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程
（一）、创设情境，引入新课
出示课件：猜一猜：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”是什么？
学生猜出来后，要求学生一起做个小活动：我们来画指头娃娃好吗？每只手上有几个指头娃娃？我们挑一个小组的五个小朋友的指头娃娃去旅游好吗？要求学生通过画指头娃娃完成表格。
（设计意图：学生通过有趣的画手、数手指的活动，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀）
（二）、探究新知
1、找数学信息：出示数学书52页福娃情境图，你能从图中获得哪些信息？提出什么数学问题？（预设：有5个盒子，一个盒子有5个福娃，一共有多少个福娃？）
（渗透生态法治教育：给学生讲解福娃的来历，介绍五个小福娃的名字，渗透爱护生态环境，保护小动物。）
（设计意图：通过呈现生动形象的实物图形，并提出数学问题，既调动学生的学习兴趣，又让学生认识到计算几个5相加的问题在生活中是存在的）
2、完成问题
3、引导列式：先来看一个盒子（贴一个点子图），一盒有几个福娃？一盒有几个几？怎么列乘法算式？（根据回答板书）
4、示范编口诀
同学们，你瞧1×5和5×1都等于5，为了今后计算的方便，我们把这两个乘法算式编成了一句口诀。将乘法算式中的两个乘数拿出来放在前面，一般是把较小的乘数放在最前面，然后再写上积。1个5还是五，所以，我们就说一五得五。（板书）这个一五表示什么？得五表示什么？
接着看，谁能能根据2×5=10 5×2=10来编一句乘法口诀？接下来，你能把剩下的乘法口诀编出来吗？请你快速的翻开课本52页，小组讨论来编一编口诀，把课本的例题填完。（教师黑板板演，集体纠错，订正强调）
（设计意图：通过列式计算，编口诀和记口诀，层层递进，使学生经历了5的乘法口诀的编写过程，从而知道乘法口诀的意义和价值）
5、背口诀：（先全班背口诀）现在我们来做个对口诀游戏，老师说前半句，你说后半句。
巩固练习
1、对口诀（选出表现好的两组进行比赛对口诀）
1、课本52页做一做
课堂小结
（一）这节课学习了什么？你最喜欢哪个地方?
（二）通过这节课的学习，同学们能够记住5的乘法口诀了吗？