人教版二年级音乐下册（五线谱）第2单元《唱歌　 小雪橇》教学设计

课题名称：二年级下册（第二单元）唱歌课《小雪橇》
章节名称
人教版二年级下册第二单元第二节
唱歌课《小雪橇》
学 时
1
课标要求
感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉笑打闹的喜悦心情
内容与学情分析
内容分析
1.感受歌曲情绪，能够用清晰、有弹跳的声音演唱。
2.学习运用柯尔文手势口诀，感受乐曲旋律的高低。
3.积极参与引导学生能用打击乐器为歌曲编创节奏。
教学重点
感受歌曲情绪，能够用清晰、欢快的声音演唱歌曲。
采用领唱、齐唱等多种演唱形式来表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学难点
学习柯尔文手势口诀，感受乐曲旋律的高低起伏，并能用打击乐器为歌曲编创节奏。
学情分析
1.二年级学生能够继续巩固练习用连贯、跳跃的声音以及不同的力度表现歌曲，充分表现了儿童童真童趣的情绪体验。
2.进一步训练巩固学生运用多种演唱形式来表现歌曲，并能引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学目标
1.引导学生感受歌曲的欢快情绪，能够随音乐演唱，并学习柯尔文手势口诀，感受旋律的高低起伏。
2.逐步培养学生的编创能力，音乐感受力和音乐节奏感。
学生课前需要做的准备工作
搜集一些有关滑雪的动画片和歌曲。
教师道具准备：多媒体课件 电子琴
打击乐器（三角铁、沙锤、手铃）
教学策略
1.运用柯达伊教学法帮助学生学习柯尔文手势
2.运用自制教具及打击乐调动课堂氛围，辅助学生感受音乐旋律
3运用多媒体课件引进现代音乐课堂模式
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
教师弹奏（音阶歌）
复习巩固柯尔文手势
播放动画片视频《雪孩子》中的音乐《滑雪歌》引出本课
学生演唱音阶歌
学生以开火车游戏的方式接龙做柯尔文手势
学生观看聆听歌曲
课前三分钟音乐素养训练：音阶歌
柯尔文手势
通过观看动画片调动学生积极性，感受滑雪时的愉快心情
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
聆听感悟 启发诱导
初听（感受歌曲情绪）
小组合作，学唱歌谱
教师播放乐曲伴奏一边选用三种不同的打击乐器有节奏的伴奏并朗读歌词
学生通过摇头、点头来表现歌曲情绪
生唱一、三句
师唱二、四句
3、学生观看聆听，继而模仿
肢体律动的配合有助于学生感受旋律
通过师生配合降低演唱曲谱的难度
运用打击乐器为朗读歌词伴奏既能激发学生兴趣，又为后面编配节奏预设
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
1.加入柯尔文手势口诀的学习（自编）do像拳头 re像滑梯
小手放平就是mi,fa是拇指朝向下，sol是伸手像面旗，la像小手来抓米，ti是指向最棒的你，最后再唱do re mi
2.教师完整范唱歌曲用铝板琴的声音启发学生感受如银铃般清脆悦耳的声音。
3、教师弹琴伴奏 学生完整演唱 分多种形式演唱
1在曲谱中的强拍上做柯尔文手势，熟练后可以一边唱谱曲（或歌词）一边做强拍上的柯尔文手势
2.学生感受（铝板琴）启发轻快 活泼的声音 完整演唱歌曲——分男生女生演唱
3、学生带情绪带肢体律动 完整的演唱歌曲，分多种形式演唱 巩固训练
1.口诀式的方法有助于学生识记手势，在乐曲中的应用更能体会感受旋律的高低起伏
2.运用铝板琴的声音启发学生感受乐曲轻快活泼的心情
3、巩固训练 分形式演示激发学生演唱兴趣
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
拓展环节：设置游戏《礼物都去哪儿了》
寻找礼物的四个环节：
1、学生边唱边做柯尔文手势
2、用领唱、合唱形式演唱歌曲
3、用三角铁、沙锤、手铃为歌曲编配节奏
4、完整演唱歌曲
5、教师小结
学生根据游戏的指引依次完成游戏的四个环节：
1、学生边唱边做柯尔文手势
2、用领唱、合唱形式演唱歌曲
3、用三角铁、沙锤、手铃为歌曲编配节奏
4、完整演唱歌曲
通过游戏环节激发学生演唱的兴趣，运用多种演唱形式和伴奏乐器的编配培养学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，运用伴奏乐器培养学生较好的节奏感
达标检测
通过本课多种教学方法的运用激发学生用清晰欢快的情绪演唱歌曲。运用柯尔文手势口诀的学习辅助学生感受歌曲的旋律的高低起伏。
运用多种打击乐器的编配培养学生较好的节奏律动感。
板书设计

小雪橇
1=降B2/4