人教版六年级音乐上册（五线谱）第5单元《活动　雪绒花》教学设计

雪绒花教学设计
教材简析：
《雪绒花》是人民教育出版社六年级上册第五单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。
教学内容：人民教育出版社六年级上册第五单元《雪绒花》
教学目标：
1、用优美抒情的歌声演唱歌曲《雪绒花》，表达对祖国的赞美之情。
2、在聆听、对比中记忆旋律，并通过柯达伊手势辅助音乐学习，提高学生二声部合唱的演唱能力。
3、欣赏与歌曲有关的视频，了解歌曲的创作背景，拓宽学生的视野。
教学重点：完成《雪绒花》的二声部合唱
教学难点：英文歌词的演唱
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件
教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等
教学过程：
一、视频导入欣赏《Do Re Mi》，学生演唱。
教师导语：
《Do Re Mi》这首歌大家一定非常熟悉！我们一起唱一唱。
二、师生交流，教师介绍歌曲背景教师提问：歌曲出自哪部影片？你们还了解什么？教师介绍：这首歌最早出自美国歌舞剧《音乐之声》，由作曲家理查德·罗杰斯与剧作家奥斯卡·哈默斯坦二世于 1959年合作完成。这部歌舞剧演出后大受观众欢迎，1965 年改编成同名影片。同年，该影片获得奥斯卡金像奖。
三、歌唱体验
1、演唱音阶（柯达伊手势）教师提问：《Do Re Mi》这首歌表现了修女玛利亚与冯·特拉普上校的 7 个孩子用 7 个音符唱歌的情景，你们知道是哪七个音符吗？
2、音乐游戏
（1）教师做柯达伊手势，与学生合作演唱（学生分 3 组，每组唱一个音高）。
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（2）提示歌唱方法，熟练演唱。
（3）做手势唱谱，加入力度变化。
教师提问：两行旋律有什么特点？（相似）
结尾有什么不同？（上行、下行）
这种变化可以用什么力度来表现？（渐强、减弱）
（4）教师演唱
《雪绒花》主旋律，与学生合作演唱二声部。
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教师提问：仔细听一听，我演唱的是哪首歌曲的音调？（《雪绒花》）
四、 新歌教学
1、欣赏歌曲视频《雪绒花》1，揭示课题。
2、与《Do Re Mi》进行对比、分析。
教师提问：冯·特拉普上校演唱的这首《雪绒花》，与我们唱过的《Do Re Mi》有什么不同？（情绪、节拍……）
3、教师范唱中文歌词，学生划拍指挥。
4、学生听琴演唱。
5、划拍唱谱。
（1）练唱难点乐句，解决休止符的唱法。
教师提问：歌曲的哪句旋律与众不同？这是第二乐段的前两句旋律，谁来给大家做个示范？方法提示：八分休止符快速敲两下手背，声断气不断。
（2）分 3 组演唱余下的旋律。教师提问：三个组演唱的旋律有什么特点？相同还是相似?
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（3）完整唱谱（划旋律线）。
6、了解 " 雪绒花 " 花语，有感情的演唱歌词
教师提问：（看图片）" 雪似的花朵深情开放 "，你们知道雪绒花的花语吗？（雪绒花是奥地利的国花，它的花语象征着意志和勇敢。因为它生长在环境恶劣的高山之上，只有具备超常毅力和勇气的人，才能爬上高山见到这美丽的花。）我们用怎样的歌声来赞美它？
7、用深情、赞美的歌声歌唱歌曲；有同学知道这首《雪绒花》的英文歌词是什么样的吗？有同学可以帮老师念一念吗？
（配合英文歌词，跟节奏朗读歌词，跟琴唱歌。）
8、欣赏歌曲视频《雪绒花》2，了解演唱背景。
教师提问：在影片中，冯·特拉普上校还唱过一次《雪绒花》。听一听这次的演唱与第一次有什么不同？
当时，德国法西斯侵占了他的祖国和家乡，爱国的上校不肯为敌人工作，只得离开祖国逃往瑞士。在即将离开的时刻，他和家人再次唱起了这首《雪绒花》。
9、二声部合唱。
（1）听二声部录音。
教师提问：老师给大家播放一段歌曲的录音，听听有什么不同？（二声部）
（2）听录音划拍演唱低声部歌谱。
教师提问：低声部旋律熟悉吗？最后一行的旋律与哪句旋律相似？（第二行）
（3）听录音演唱低声部歌词。
（4）师生合作演唱，并进行评价。
教师：我来扮演上校演唱高声部，你们扮演玛利亚和孩子们唱低声部，我们一起来合作。
（5）小组合作演唱
10、完整演唱（中文、英文）。
教师：冯·特拉普上校一家人的歌声感动了在场的所有人，让我们把这首动听的歌曲有感情的演唱一遍。
五、小结，唱着歌出教室师：" 雪绒花，雪绒花，为我祖国祝福吧！" 让我们带着美好的祝福，在歌声中结束今天的音乐课。