人教版三年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌　老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教案
三年级上册
版本 人教版五线谱版
课型：歌曲课
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，歌词中通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格。具有浓郁的生活气息。歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构。每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音DO上。两个乐句完全重复之后是扩充给的乐句，由四个相同的两小节旋律构成，用休止加后十六音符的节奏模仿鹅的“嘎嘎”叫声，生动活泼。这首歌曲，涉及到音乐演唱的一种形式——轮唱，对学生来说有一定的难度，可通过一些轮唱的小游戏，帮助学生尽快掌握轮唱的演唱方法。
学情分析：对于刚升入中段的三年级学生，无论从音色还是音乐的审美及音乐知识的积累，都有了一定程度的提高。如何帮助他们更好的提升音乐素养，了解音乐要素在音乐中的重要作用，以及在音乐实践中不断提升学生们的音乐表现力，需要教师多用心去设计出更符合这个年龄段的一些音乐律动，音乐游戏，激发孩子们的音乐兴趣。这一阶段，在歌曲的演唱中，也要更加注重歌唱性，比如咬字吐字及音乐情绪的表达，也会在之前的基础上，把合唱更好的融入到歌曲的演唱中来。比如轮唱的基本演唱方法等。
教学目标
学唱歌曲《老爷爷赶鸭》，感受歌曲欢快风趣的曲风，从中体验浓郁的生活气息。
指导学生掌握轮唱的演唱技巧并运用到歌曲演唱中。
引导学生在歌曲中，感受不同的力度、速度、节奏等音乐要素对歌曲的影响。
教学重难点：
重点 掌握轮唱的演唱方法。
难点 指导学生用轻盈跳跃的自然音色演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒等
教学过程
（一）课前活动
1.师生律动：2/4
师：1 1 1 5 ︱ 6 6 5 ︱生：3 3 2 2︱1 —︱
大 家 一 起 来 唱 歌 咿呀 咿呀 哦
1 1 1 5 ︱ 6 6 5 ︱生：3 3 2 2 ︱1 －︱
唱 个 快乐的 歌曲 哦 咿 呀 咿 呀 哦
你也唱，我也唱，大家一起唱。第二段歌词：大家一起来跳舞，咿呀咿呀哦，跳个快乐的舞蹈吧，咿呀咿呀哦，你也跳，我也跳，大家一起跳。
（二）创设情境
1.音乐小游戏：
请同学们跟着老师的音乐节拍踏步律动，活动范围不限，可以离开自己的座位，如果听到有长音出现时，可以停下即兴加动作，如果节奏有变化时，可以根据自己的感受进行律动。（老师钢琴弹奏《老爷爷赶鹅》的旋律）
设计意图：为歌曲学唱提前进行铺设，让音乐从始至终贯穿在孩子们的心中。
2.导入新课：刚才老师弹奏的这段音乐是一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律。
（三）歌曲学唱
1.播放歌曲《老爷爷赶鹅》，学生完整聆听。
思考：歌曲带给你什么感受？（学生说一说自己的感受）
2.再次聆听。
出示歌谱：
（1）说一说歌曲的演唱形式有什么特点？歌曲中唱了什么内容？（轮唱）轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。
（2）简要介绍歌曲：歌曲是一首罗马尼亚儿童歌曲。歌词中通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格。具有浓郁的生活气息。
3.第三次聆听歌曲：
思考：歌曲中两个部分的演唱中旋律和节奏有什么变化？
引导学生对比感受歌曲第一部分流畅连贯的音乐旋律与第二部分欢快跳跃的旋律形成鲜明发对比。分别在课件中欣赏两个声部轮唱的基本特点，用swf格式播放歌曲，学生边听边感受。在通过课件中旋律线的变化，进一步感受两个部分歌曲的情绪。通过课件直观的演示，学生对比第一部分连贯流畅的旋律，以及第二部分跳跃欢快的节奏。
4.第四次聆听歌曲：通过视唱分辨歌曲的第一部分中4个小乐句之间的联系。
第三乐句模仿了第一乐句，第四乐句模仿了第二乐句；每一乐句的二四小节都是二分音符；

5.微课介绍二分、四份、八分音符：（感受音符在旋律中的运用）
6.穿插一个音乐接龙小游戏，老师演奏，学生视唱补充完整乐句的旋律，继续发现寻找音乐的创作规律。
在视唱游戏发现：第二小节的尾音是下一句的起音（音头）
7.分别学唱歌曲两个部分：
（1）歌曲的第一部分学唱。熟练演唱后，分两个声部轮唱。注意节奏的强弱规律，运用力度的变化有感情的表达歌曲。及时纠正学生在轮唱中的问题。
（2）引导提示学生：第一拍力度一定要强，声音要有富有弹性，跳跃活泼的演唱。轮唱声部之间要清晰。
8.演唱歌曲第二部分。唱一唱，感受第二部分的节奏有什么特点？
特点：四个个小乐句旋律都一样，歌曲旋律欢快跳跃。用柯尔文手势视唱旋律。
歌曲处理：音色要轻巧跳跃。
9.完整演唱歌曲：
分两个声部进行轮唱。
五．歌曲拓展
1.设计歌曲演唱形式。（轮唱、领唱加齐唱等）
2.运用课堂小打击乐（非洲鼓、双响筒、碰铃）邀请学生弹奏表演。
3.歌曲第一部分的前四个小乐句的二分音符处，可以让学生设计加一些衬词，烘托歌曲演唱气氛。如有个老爷爷（嘎嘎），进城赶群鹅（嘎嘎），听到有人喊（嗨），要买一对鹅（哈哈）
4.选用学生创编较好的衬词进行表演唱。
5.再次运用轮唱的形式完整演唱歌曲。
六．课堂小结：通过歌曲学唱，学生初步了解轮唱的基本要领，运用多种方法和多种形式，激发学生的演唱热情，充分表达歌曲的情绪。
七．下课：师生再见！