动物的食物 教学设计
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文档简介
动物的食物 教学设计
教学设计思想：
本课是在研究了植物生长的需要的基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。重点是研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察，在观察、分析、讨论的基础上按食性给动物进行分类；教学难点是动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能根据动物的食性对动物进行分类。
2．会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3．能推断出不同种类动物的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4．能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。
二、情感态度与价值观目标
能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出什么是草食动物、肉食动物和杂食动物。
2．能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。
3．能分别说出在自然条件下各类动物（草食动物、肉食动物和杂食动物）在什么环境中取食。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
能根据动物的食性，制定出保护各类动物取食环境的措施。
教学重点和难点：
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、多种动物吃食物的图片或视频；不同动物牙齿和爪子的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：我们都知道，植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得自身成长所需的能量，那么动物的成长离不开哪些外界条件？
学生回答。
教师：他们成长所需的营养和能量来源于哪里？
学生回答。（食物）
教师：动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？
学生回答。（不一样，动物是从外界摄取食物，植物是自身合成有机物。）
教师：同学们回答得很好，今天我们就来研究动物的食物。
（二）新课教学
◆活动1：动物的食性
1．回忆自己见过的动物，它们以什么为食。
教师：我相信大家都或多或少的见过一些动物，有的同学还去过动物园，请大家回忆一下，你见过的这些动物都是以什么为食呀？
学生举手积极回答。
老师补充与纠正。
教师：同学们回答的很好，大家可以把自己知道的，但不能确定其吃什么食物的动物在小组内进行讨论。
学生讨论并汇报。
老师给与纠正，要求同学们把刚才谈论到的动物及所吃的食物记录下来。
2．观察教材中的图片，分析图中的动物都吃什么食物。
教师：刚才的活动大家已经对什么样动物吃什么样食物的食物有了一定的了解，下面，请同学们看书上P16的图片，说说图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
学生回答。
3．按照动物的食性给动物分类。
教师：同学们，其实我们刚才讨论的动物以什么为食是动物的食性问题，大家可以看看记录本，根据食性给动物分分类。
学生查看记录本，从食性上给动物分类。
教师巡回指导。
教师总结：有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。
教师：请同学们将分类结果填写在课本P16上。
4．巩固知识。
教师通过多媒体出示多张动物的图片。
提问：
图片上是什么动物？它吃什么食物？根据食性属于哪一类呀？
5．作业
根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。
板书设计：
第五课 动物的食物
活动1：动物的食性
根据动物的食性将动物分为三类：
①只以植物为食物，叫草食性动物，如：马。
②以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎。
③有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。
作业：
根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回顾上节课内容。
提问：根据食性可以将动物分为哪几类？各举出一例。
2．语言过渡引出下文。
教师：同学们，大家有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既吃植物也吃动物呀？
学生回答。
教师：没有想过的同学可以现在考虑一下，想过这个问题的同学能告诉老师是为什么吗？
学生思考。
教师：今天我们就来学习活动2——捕食的帮手，来研究是什么原因造成动物的食性不同。
（二）新课教学
◆活动2：捕食的帮手
1．观察动物的牙齿和爪。
教师：在上一个活动中，同学们已经观察了动物的捕食情况，大家想一想，三类不同食性的动物其捕食方式有什么不同吗？
学生回答。
教师：看来同学们观察得很仔细，综合的来说就是它们的牙齿和爪不同。请大家观察书上P17的三幅图，小组内讨论这三类动物的牙齿和爪有什么不同？
学生小组讨论，并将不同点记录到记录本上。
老师巡回指导。
2．汇报讨论结果。
教师：哪个小组说说你们的讨论结果？
学生回答。
教师：同学们观察得很仔细，大家基本上说出了三种不同类别的动物的牙齿和爪的特点，请用画轮廓图的方式记录这三类动物牙齿和爪的特点。
学生画图。
教师巡回指导并鼓励学生用多种方式去记录三类动物牙齿和爪的特点。
3．分析这些特点对动物捕食的帮助。
教师：大家想一想，三类动物牙齿和爪的特点对动物的捕食有什么帮助？
学生回答。
教师总结：
①肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。
②草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。
③杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
教师：请同学们将三类动物的牙齿和爪的特点记录在P17表格中。
4．巩固知识
教师：上节课老师留的作业是搜集三类不同食性动物的图片，请大家把搜集的图片拿出来，根据今天所学的知识观察这些动物，体验这种分类方法的科学性。
学生观察。
★拓展活动1：保护动物的生存环境
教师：人类的生存需要一定的生存环境，其实动物的生存也需要一定的生存环境，对于这三类动物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它们都生活在什么样的环境中呀？
学生回答。
教师总结：
①草食性动物需要生活在广阔的草场上。
②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。
③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。
讨论：我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境？
作业：
回家按照书上P18完成拓展活动2。
板书设计：
第五课 动物的食物
活动2：捕食的帮手
①肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。
②草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。
③杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
拓展活动1：保护动物的生存环境
①草食性动物需要生活在广阔的草场上。
②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。
③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。
教学设计思想：
本课是在研究了植物生长的需要的基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。重点是研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察，在观察、分析、讨论的基础上按食性给动物进行分类；教学难点是动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能根据动物的食性对动物进行分类。
2．会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3．能推断出不同种类动物的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4．能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。
二、情感态度与价值观目标
能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出什么是草食动物、肉食动物和杂食动物。
2．能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。
3．能分别说出在自然条件下各类动物（草食动物、肉食动物和杂食动物）在什么环境中取食。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
能根据动物的食性，制定出保护各类动物取食环境的措施。
教学重点和难点：
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、多种动物吃食物的图片或视频；不同动物牙齿和爪子的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：我们都知道，植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得自身成长所需的能量，那么动物的成长离不开哪些外界条件？
学生回答。
教师：他们成长所需的营养和能量来源于哪里？
学生回答。（食物）
教师：动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？
学生回答。（不一样，动物是从外界摄取食物，植物是自身合成有机物。）
教师：同学们回答得很好，今天我们就来研究动物的食物。
（二）新课教学
◆活动1：动物的食性
1．回忆自己见过的动物，它们以什么为食。
教师：我相信大家都或多或少的见过一些动物，有的同学还去过动物园，请大家回忆一下，你见过的这些动物都是以什么为食呀？
学生举手积极回答。
老师补充与纠正。
教师：同学们回答的很好，大家可以把自己知道的，但不能确定其吃什么食物的动物在小组内进行讨论。
学生讨论并汇报。
老师给与纠正，要求同学们把刚才谈论到的动物及所吃的食物记录下来。
2．观察教材中的图片，分析图中的动物都吃什么食物。
教师：刚才的活动大家已经对什么样动物吃什么样食物的食物有了一定的了解，下面，请同学们看书上P16的图片，说说图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
学生回答。
3．按照动物的食性给动物分类。
教师：同学们，其实我们刚才讨论的动物以什么为食是动物的食性问题，大家可以看看记录本，根据食性给动物分分类。
学生查看记录本，从食性上给动物分类。
教师巡回指导。
教师总结：有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。
教师：请同学们将分类结果填写在课本P16上。
4．巩固知识。
教师通过多媒体出示多张动物的图片。
提问：
图片上是什么动物？它吃什么食物？根据食性属于哪一类呀？
5．作业
根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。
板书设计：
第五课 动物的食物
活动1：动物的食性
根据动物的食性将动物分为三类：
①只以植物为食物，叫草食性动物，如：马。
②以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎。
③有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。
作业：
根据今天所学知识，按食性分门别类搜集一些有关动物的图片。
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回顾上节课内容。
提问：根据食性可以将动物分为哪几类？各举出一例。
2．语言过渡引出下文。
教师：同学们，大家有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既吃植物也吃动物呀？
学生回答。
教师：没有想过的同学可以现在考虑一下，想过这个问题的同学能告诉老师是为什么吗？
学生思考。
教师：今天我们就来学习活动2——捕食的帮手，来研究是什么原因造成动物的食性不同。
（二）新课教学
◆活动2：捕食的帮手
1．观察动物的牙齿和爪。
教师：在上一个活动中，同学们已经观察了动物的捕食情况，大家想一想，三类不同食性的动物其捕食方式有什么不同吗？
学生回答。
教师：看来同学们观察得很仔细，综合的来说就是它们的牙齿和爪不同。请大家观察书上P17的三幅图，小组内讨论这三类动物的牙齿和爪有什么不同？
学生小组讨论，并将不同点记录到记录本上。
老师巡回指导。
2．汇报讨论结果。
教师：哪个小组说说你们的讨论结果？
学生回答。
教师：同学们观察得很仔细，大家基本上说出了三种不同类别的动物的牙齿和爪的特点，请用画轮廓图的方式记录这三类动物牙齿和爪的特点。
学生画图。
教师巡回指导并鼓励学生用多种方式去记录三类动物牙齿和爪的特点。
3．分析这些特点对动物捕食的帮助。
教师：大家想一想，三类动物牙齿和爪的特点对动物的捕食有什么帮助？
学生回答。
教师总结：
①肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。
②草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。
③杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
教师：请同学们将三类动物的牙齿和爪的特点记录在P17表格中。
4．巩固知识
教师：上节课老师留的作业是搜集三类不同食性动物的图片，请大家把搜集的图片拿出来，根据今天所学的知识观察这些动物，体验这种分类方法的科学性。
学生观察。
★拓展活动1：保护动物的生存环境
教师：人类的生存需要一定的生存环境，其实动物的生存也需要一定的生存环境，对于这三类动物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它们都生活在什么样的环境中呀？
学生回答。
教师总结：
①草食性动物需要生活在广阔的草场上。
②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。
③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。
讨论：我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境？
作业：
回家按照书上P18完成拓展活动2。
板书设计：
第五课 动物的食物
活动2：捕食的帮手
①肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物；指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。
②草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。
③杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。
拓展活动1：保护动物的生存环境
①草食性动物需要生活在广阔的草场上。
②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。
③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。