人教版四年级音乐上册（五线谱）第3单元《唱歌　田野在召唤》教学设计

田野在召唤
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号、附点音符
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、图片导入，引出课题
师：同学们，我们先一起来欣赏一组优美的图片
师：你们知道刚刚我们欣赏的这些图片是哪个季节的美景吗？
生：春天
师：很好，一下子就能看出来是春天的美景。每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，我们一起来看一看出去游玩的小朋友玩的可开心了，他们每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，说明他们都玩得特别开心，你们想不想加入他们的队伍啊？
生：想
师:今天，老师就带大家走进田野，去看看美丽的花，清清的流水，去听鸟儿欢快的鸣叫声，让我们在田野召唤的音乐声中出发吧。
（播放歌曲《田野在召唤》）
师：请你们说说看，刚刚我们听的这首歌演唱的情绪怎么样？你听了以后是什么感受呢？
生：欢快、开心、快乐、愉悦……
师：这是一首让人听了开心愉悦的一首歌，那今天就让我们走进意大利民歌《田野在召唤》
二、学习歌曲
师：请同学们先把书打开到这首歌，我们把这首歌分成两个部分， 从开头一直到出发到远方是第一部分，剩下的是第二部分，我们先来学习第一部分，先听老师唱一遍，注意蓝色方框和粉色方框里的旋律是相同的还是相似的呢？仔细听。
（弹琴唱）
师：你们听出来了吗？这两句的旋律是相同的还是相似的呀？
生：相似的
师:相似的说明里面肯定有不同的地方，哪边有不同的你听出来了吗？
生：我觉得是最后一句万物生长的“长”和远方的“方”这边是不一样的
师：再听老师唱一遍，看看他说的对不对呢？结尾的地方是不是不一样？
（师弹琴唱）
师：是不是结尾不一样啊？现在跟老师一起把这两句来学一学。
（生跟琴学唱）
我们来看一下开头这一小节，用黄色方框标起来的这一小节跟别的小节有什么不一样？它有什么特点啊？你们发现了吗？老师提示一下，这是一首四四拍的歌曲，每一小节应该有四拍，那我们看开头这一小节它有几拍啊？
生：一拍
师：只有一拍，那就是一个不完整的小节，我们就叫它不完全小节，又叫弱起小节，为什么叫弱起小节呢？因为四四拍的强弱规律是强、弱、次强、弱，那最后一拍应该是弱，所以叫叫弱起，那弱拍我们在唱的时候声音应该怎么样呢？要唱的轻一点。再来看一下，紫色方框里的这些音符有什么共同的特点？
生：休止符
师：你观察的真仔细，像小蝌蚪一样的休止符，它是几分休止符呢？
师：八分休止符，我们在唱的时候要停半拍，有休止符的地方我们要唱的短促一点，还有一个红色圆圈里的“mf”表示什么？
生：中强
师：很好，这是一个力度记号，中强，我们在唱到“欢唱”这个地方的时候声音力度要稍微加强一点。注意我们刚刚说的这几个地方，我们再来唱一遍。
（生跟琴唱）
师：让我们来学习第二个部分，先来听一遍
（播放第二部分音乐）
师：我们听到的最多的是“梯里通巴”，那“梯里通巴”是什么意思呢？我们一起来看一看，“梯里通巴”的意思就是快快来吧，仿佛是美丽的田野在向大家召唤快快来吧，这里的景色
太美了。既然田野向我们发出了邀请，那就让我们用美妙的歌声来回应它，我们跟着音乐来学唱。
（播放第二部分音乐，生随音乐学唱）
师：我们来看一下，红色的原点师什么？
生：附点
师：有附点的这个字我们唱的时间要长一点（范唱）第二个通巴上面有一个小原点和一个大于号一样的记号师什么？
师：小圆点是顿音记号，表示标有该记号的音我们要唱的短促、轻巧、有弹性，下面这个叫重音记号，表示标有该记号的音要唱的饱满有力。
师：跟着老师的琴来唱一唱
（师弹琴生跟唱）
师：你看，出发到远方，“发到远”这几个字的音高是一样的，听老师唱一遍，你们先不唱
（师弹琴唱）
师：明白了吧？你们来唱一遍
（师弹琴，生唱）
师：找个同学来唱唱看，谁来试一下？
（师弹琴，生唱）
师：我们要注意的是第二个“通巴”的顿音和重音，还要注意后面一句的旋律走向，“田野在召唤我”音变得越来越高，“我将出发到远方”的中间几个字音是一样高的，不能唱跑了，我们再来唱一遍。
（师弹琴生唱）
师：下面我们把第二段的歌词加进来唱一遍
（师弹琴生唱）
师：有没有发现跟第一段有什么不一样啊？
生：最后的音比第一段音变高了
师：也就是结尾不一样了，结尾的音变得越来越高了，跟第一段结尾不一样。最后一句听老师唱一遍
（师弹琴先唱第二段结尾，再唱第一段结尾）
师：这两句不一样吧？跟老师把最后一句学一下
（师弹琴生唱）
师：这个“唱”不要拖得太长，只有三拍，再来唱一遍
师：找个同学来试一下，就这一句
（指生唱）
师：现在我们把两段连起来唱一遍
（跟音乐唱）
师：再跟老师的琴来唱一遍
（师弹琴生唱）
师：现在我们先来听一听女生唱的怎么样？女生起立，唱第一段，第二段留给男生唱。
（师弹琴女生唱第一段）
（师弹琴男生唱第二段）
师：还是有人把“梯里通巴”的附点唱漏了，我们再单独唱一遍
（师弹琴生唱）
（指生唱）
师：有没有谁主动到前面来唱给大家听？
（一生唱第一段）
师：我们听听看他有没有唱的不对的地方，等他唱完给他指出来好不好？
（生评价）
（一生唱第二段）
（生评价）
师：下面我们把这首歌再连起来唱一遍
（师弹琴生唱）
三、律动
师：全体起立，跟着老师一边唱一遍做动作，先跟大家讲一下动作，开头的“当那”不要做动作，下面的先拍左腿一下，右腿一下，左肩，右肩，这是第一部分，第二部分不用拍了，（师示范身体左右晃动，最后一句“一路走我一路唱”双手举起来）
（跟音乐做律动）
四、创编动作
师：刚刚是老师带着大家一起做的动作，下面请同学们自己来设计一些动作
（生跟音乐自己设计动作）
（指生到讲台前跟音乐做动作）
师：你们要唱起来
师：她表演的怎么样？太棒了，掌声送给她。
五、拓展小结
师：今天我们一起学习了这首朝气蓬勃的意大利民歌，下面呢，我们一起来欣赏一首关于春天的歌曲
（视频播放《春晓》）
师：会唱的同学可以跟着一起唱哦！
师：课后同学们有时间的话可以多到田野中去走一走，去亲近大自然，去呼吸新鲜的空气，放飞我们的心扉。今天这节课就上到这里，同学们再见！