湘教版七年级上册音乐 2.3.2五线谱识读（二） 教案

教学内容
美妙的旋律----律动识唱五线谱
课 型 乐理
新授课
时间分配 教师讲授时间
15分钟
学生活动时间 30分钟
教学目标 情感态度
价 值 观
通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
知识能力
初步学习视唱五线谱（高音谱号中），运用多种方式感应乐曲的节拍。

过程方法
通过音乐游戏和音符交朋友，在与同伴和教师的律动互动中体验参加集体游戏的快乐。
教学重点
通过音乐游戏和音符交朋友，在与同伴和教师的律动互动中体验参加集体游戏的快乐。
教学难点
初步学习视唱五线谱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
教学资源
多媒体课件、钢琴、铃鼓
教法设计
合作探究法、观察法、聆听法
本课重点 解决问题
认识并视唱简单的五线谱旋律
本 课 学生所得
认识了高音谱表上五线谱音符的节奏型和音高
课前准备 学生预习准备 回顾简单的五线谱音符节奏
教师教学准备 准备课件、整理教具
教学后记
年 月 日
注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
主备栏 二次备课栏（手写）
一 一、语言情景导入（8’）
1. 同学们，非常高兴，我们又相聚在音乐课堂。在日常生活中，我们经常可以感受到，美妙的乐曲萦绕在耳边。有的呢，是我们的前辈们流传下来了，有的是我们现代人自己创作的。那大家想想，这些美妙的乐曲又是以一种怎样的方式传承并记录下来的呢？
生：自由发言。
2. 引导学生了解乐谱：简谱、五线谱。
走进主题----<<美妙的旋律之识唱五线谱>>
3.旋律最基本的两个构成：音符的节奏、音高。
二、教学过程 （20’）
（一）复习基本节奏型
1. 用手划着拍子，嘴巴念节奏。

二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
2拍 1拍 1/2 拍 1/4拍
2. 将黑板上的这些基本节奏进行组合，演变成节奏型的形态，一起用手画拍子，将节奏打出来。
（二）左右律动
选择其中的几种节奏，有规律的组合在一起。一分钟练习时间！
1. 请学生将黑板上的节奏型表演一遍。
2. 用手一边划拍子，然后加上脚的左右律动，进行节奏练习。示范一遍。
3. 添加一些句子到节奏型里面，伴随着脚的左右律动，手划拍子，嘴巴有节奏的朗诵句子，试一试。
（三）设计动作 登台表演
做个游戏：将手划拍子改为击掌，伴随脚的左右律动，嘴巴有节奏的朗诵句子，两个同学一起配合，为句子设计动作。
（四）辨别认识五线谱的音高
过度：认识并练习了五线谱上的基本节奏型，要视唱五线谱上的旋律，还需要认识五线谱上音符的音高。
1. 了解五线谱的结构。
（1）在五线谱里面，谱号有三种，高音谱号、中音谱号、低音谱号，上面这个就是我们常见的高音谱号。谱号的不同呢，就决定了音符的音高不同。
（2）五条线的名字？线、间、上、下加线、间。从下面开始数。。。
2. 高音谱号的五线谱上音高的位置是怎样的。谱号不同，音高的位置就不同。
Do在下加一线，re在下加一 间。。。。
3. 一起演唱音阶，学生总结发现五线谱上音高的规律。
因为音域的不同，音阶也有高低之分，但是总言之，丰富多样的音乐就是由七个音符构成。。。越往上，音越高，越往下，音越低。
（五）五线谱上编旋律
1. 试着在五线谱上编旋律，抽取音阶上三个的音符。试着将他们的顺序打乱唱一唱。
首先，第一遍来点击这些音符，先用眼睛看，在心里唱出这些音高；第二遍的时候，大家就唱出声来。示范一遍，同学们认真看。
2. 请几个同学也来上台来模仿老师，点点这些音符，点一组音符的时候，这一组音符呢点五个就行，可以重复。一共点两遍，但是一定要记住两遍点的音符是一致的。
三、拓展阶段 （12’）
瞧，美妙的旋律就可以这样编出来。接下来，来视唱一条简单的五线谱旋律。
1.请一个同学将这条旋律的节奏型打一遍；
2.请大家将音符的音高唱出来；
3.将音高带入节奏型唱出来；
3.加入歌词；
4.加大难度，为合唱添加色彩。（加入U的伴唱）。
四、小结（3’）
我们这节音乐课，同学们都兴致特别高，收获也不少。有没有谁来给我们分享一下呢？
请大家来分享一下你的收获。 举手试试看！

知识结构或板书设计
美妙的旋律---视唱五线谱 一、旋律的基本构成：
节奏、音高
二、基本节奏
二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
2拍 1拍 1/2 拍 1/4拍
三、音高的七个唱名
do re mi fa so la si
四、唱一唱简单的五线谱旋律
作业设计与布置 （“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业）
作业内容
作业：发一个五线谱的纸，同学们下课后画出五线谱上的音阶。
所需时量
批阅方式