19.探索地球
教学目标
1.了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。
2.在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。
3.能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。
4.了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。
教学重点：知道地球是个球状天体。
教学难点：能通过模拟实验意识到地球是球形的。
活动准备：地球仪、小帆船
活动流程
一、教学导入：
教师提出问题：“地球是什么形状的？你们是怎么知道的？”待学生交流后，教师可继续提出问题：“你们知道古代人眼里的地球是什么样子的吗？我们今天就来研究人类对地球的认识历程。”
师生交流，导入新课。
二、探究活动
1、探究人们认识地球形状的历程。
（1）教师引导学生交流课前搜集到的相关资料。
（2）教师出示古人对地球形状探索的相关资料，引导学生概括、描
述古人对地球形状的认识。（中国古代人的“天圆地方说”；古印度人的盾形说；古希腊学者亚里士多德通过月食观测推测出地球是圆的。）
（3）教师引导学生利用资料卡帮助其进一步形成对地球的整体认识。
2.模拟帆船远航回港的生活现象。
（1）教师引导学生以帆船远航回港为切入点开展模拟实验，了解人
们对地球形状的认识经历的漫长历程。
（2）得出自己的观点，提供相应的证据。
教师引导学生交流研究结果，并在小组间补充。
（4）麦哲伦实验航海经历，使学生深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。
（5）动画演示麦哲伦的航海经过的路程。
3.现代科学技术证实地球是一个球状天体。
（1）教师利用多媒体展示现代科技观察并记录到的地球，让学生描
述地球的样子。
（2）通过视频播放现代世界认识地球的历史。教师引导学生组内交流搜集的资料，让学生更直观地认识地球的形状。
（3）教师补充播放关于探索地球的形状和大小的资料，使学生形成对地球的整体认识，得出：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
4.了解地球有多大。
（1）教师列举更多实例或数据说明地球的赤道的长度和表面积，加深学生对地球的了解。
（2）学生查阅资料了解并进行讨论和交流。
5.课堂小结:
教师提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
三、拓展活动
教师布置课外作业：从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。
四、板书设计：
19.探索地球
地球：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
平均半径：6371km
最大周长：4万km
表面积约为：5.1亿km2(共20张PPT)
19.探索地球
制作人：张洪龙
制作时间：202011.19
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
从古至今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程。有人认为是圆的，有人认为是方的，地球到底是什么样子的？
探究人们人是地球形状的历程
新知讲解
探究人们人是地球形状的历程
新知讲解
天圆地方说
中国的古人观察到“天似穹窿”,就提出了“天圆地方”的说法.
天圆地方说
新知讲解
盾形说
古印度人认为地球是一个倒置的碗，支撑地球的是几只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，乌龟又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表着水。
印度人的盾形说
新知讲解
古希腊学者亚里士多德观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。
亚里士多德的推断
新知讲解
月食现象
新知讲解
月食现象
新知讲解
帆船归港
人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船的桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
新知讲解
温馨提示
分别在地球仪表面和桌面上模拟海面实验。
驾驶帆船“进港”的同学要控制好船速，不要太快。
观察者在帆船的对面观察，眼睛要平视，把你最初看到的、接着看到的、
最后看到的帆船样子画在记录单上。
新知讲解
帆船归港
新知讲解
600年前麦哲伦实验证明了地球是球体。
1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观念。
新知讲解
600年前麦哲伦实验证明了地球是球体。
新知讲解
600年前麦哲伦实验证明了地球是球体。
新知讲解
现代科学技术证实地球是一个球状天体
新知讲解
世界航天史
新知讲解
地球的大小、形状
课堂总结
时间
方法
结论
科学精神
上古
猜想
天圆地方
积极猜想
2500亚
分析
曲面
善于观察思考
600麦
实验
球体
渴望真理
现代
观察
球体
不畏牺牲
漫长
先进
科学
不停探索的
航海家精神
值得学习的精神
拓展活动
从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。
谢谢
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