统编版三年级上册语文 4.山行 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
统编版
课题名称
第二单元 第四课 《山行》
教学目标
感受古诗《山行》意境美
重难点分析
重点分析
古诗的意境就要从诗的每句话中所展现的图画中来推敲，所谓一句一美图，一诗一美图，没有品读和重点词句的欣赏是很难感受诗句的意境美。
难点分析
对于三年级学生来说，简单的读背诗歌没有问题，但是对诗句的深层掌握，对诗句意境的感悟上的突破还存在一定的难度。
教学方法
1.从划节奏的读法中来品诗的美好意境。?
2.通过对重点词句的理解及从微观到宏观的过渡中感悟诗的美好意境。
3.以诗句所能展现出的美图并结合想象升华出诗句的美好意境。
教学环节
教学过程
导入
一、欣赏图片激情导入，
导语：推开秋的大门，扑面而来的是满满的秋景秋思秋情，它们互相交融，浑然一体，凝聚于诗人的笔端，默默铺展出一首首动人的诗歌。你看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的春花；圆圆的橙橘熟了，已然最好的时节；萧萧的风声响了，勾起浓浓的乡情……
教学过程
（难点突破）
二、初读诗歌，整体感知
课件出示《山行》。引导用节奏读诗歌，感受古诗意境美。
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
三、再读课文，整体感知
出示课文配图，引导探究。
过渡：很好，现在我们来细细品读诗句，从细节中来品味诗句的美好已经吧！
（1）先来细品第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”结合课件逐词逐句品味。
仔细观察图画，用自己的话说说画面上的景象。看到了什么！（远：寒山、石径、白云、人家；近：人、车马、枫林、霜叶、石径。）仿佛听到了什么？（风吹树木的沙沙声，叮叮咚咚的溪流声，小鸟美妙的歌唱声·······）
（2）你知道作者在山中行走时是什么季节吗？（深秋。）画面和诗句中哪些地方告诉了我们季节呢？（寒、晚、霜叶。）
（3）小结前两句诗意，从整体上感受诗的意境美。
（4）继续品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。抓住对重点词“坐”的解释进而理解诗人在此停车的原因。
（5）细品“霜叶红于二月花”。抓住“红于” 引出对比的手法，引导把“红于”置换成“红如”了解诗人用词的准确性，进而在对比中更加体现出霜叶鲜红的美好意境。
课堂练习
（难点巩固）
试着用“之所以……是因为……”的句式说一说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
这两句诗的意思。
例句：之所以作者停下车要欣赏这傍晚的枫林，是因为这枫叶经过霜打以后看上去还要比二月的鲜花更鲜红鲜美。
小结
五：小结
再次以图片的形式欣赏诗中的美景，引出作者在写美景融入真情的同时流露出作者对深秋时节的喜爱之情，对祖国河山的喜爱之情。
四、布置作业：
1.画一幅秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
2.收集更多描写秋天的古诗，体会诗人的情感。