人教版九上化学 4.1爱护水资源 教案

爱护水资源
一、教材分析
水资源概况从水储量丰富和可利用淡水量短缺两方面阐述世界水资源现状；水资源保护则从节约用水和防治水污染两方面说明，教材阐述不多，通过图、表简单交代了教学内容。由于辽宁属于严重缺水地区，水污染也很严重，因此教学中结合本地现状，在“水资源保护”板块内容中让学生结合所学提出保护母亲河辽河的办法，能让学生感受到化学与日常生活的密切联系，使学生真正学会分析和解决与化学有关的实际问题，强化学生的爱水、节水意识才更有现实意义。
本节课为后面几节课的学习做了一个铺垫，引起学生对水这种物质的探究学习兴趣，完成了单元教学目标；而本节课中从一个事物的两个方面来认识事物的方法有利于培养了学生辩证思维能力，学习用发展的眼光看问题，给后续学习二氧化碳、燃料的使用等内容打下了基础。
本节课我采用一课时完成。
二、学情分析：
九年级学生由于刚刚接触化学，分析、归纳、概括能力相对薄弱。爱护水资源的主题对学生来说从小就耳熟能详，但是为什么要爱护水资源，从哪些方面去做，对我们的生活又有哪些影响是学生的空白，这就需要教师的妥善引导。
我们的学生生活在辽河之滨，市区很少出现缺水现象，学生在校又缺少与外界接触的机会，对于淡水危机和水污染问题，学生了解不是很多。因此在素材的选择上要选择新颖、典型、震撼力强的，通过调查、汇报、对比、媒体展示来引起学生从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，激发他们的共鸣，唤醒学生的主人翁意识，给以心灵的触动，突破教学难点。学生在学习中得到快乐，同时也受到了教育。
三、教学目标：
（一）三维目标
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看水资源的丰富和有限；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法
（1）学习利用数字、图表及身边报刊、网络、电视等资源获取信息；
（2）通过调查、研究，对比分析资料、讨论交流让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；
（2）强化学生爱水、节水意识。
（二）教学重点及教学难点
1．教学重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感。
2．教学难点：充分调动学生学习的积极性。
四、教学方法：
本节课采用讨论交流
五、教学过程：
1.课前准备：
（1）利用电视、报刊、网络、实地调查等形式收集营口地区水资源分布及水污染现状。
（2）家庭用水情况及水费支出调查，并按表打分。
2.教学过程：
(一)情境导入：
利用媒体配以优美的音乐展示几张“大自然中的水”的图片，然后转换成“水资源短缺”的几幅图片，配以沉重的“命运交响曲”，利用感官上的巨大差距引起学生思考“为什么人类最后一滴水是眼泪？”从而引出新课题的学习。
(二)小组合作学习1：
学生以小组为单位，在教师的指导下对课前收集的资料，教材上的图表、文字整理、对比分析，讨论交流后形成小组意见给出下列问题的答案，比一比看哪个小组的答案最全，教师和同学给以点评。通过小组协同学习，提高学生分析信息、总结归纳的能力，让学生对自然界水资源丰富，淡水资源短缺问题形成深刻认识，突破教学重点。根据教学内容和学生的认知水平设计如下问题：
（1）你知道地球上哪里有水存在吗？
（2）这些水都能用在那些方面？是不是所有的水都可以直接饮用的。
（3）水短缺对我们的生活有何影响？是什么原因造成水短缺？
（4）我国各省水现状如何？如何判定水是否短缺？
（三）新课过渡：
通过我们的学习知道水资源是有限的，而水又是我们的生命之源，我们应该珍惜它，保护它！怎样保护呢，我们得先知道是谁在破坏着珍贵的水资源。
图片展示水浪费和水污染的图片，引导学生总结出保护水资源的两个方面。
（四）小组合作学习2：
学生以小组为单位，汇报课前布置的家庭用水情况及打分情况，比一比哪个小组成员最省水，哪一个小组成员最浪费水？通过对比、汇报、、讨论、交流总结出节水好方法，给家里省水省钱，激发学生学习热情，强化学生节水意识。
教师通过视频、图片数据对比帮助学生深入认识自己的生活习惯是多么的浪费水资源，小组间互评提出的节水方式，最后给自己家里挑选合适的节水办法。
（五）合作探究：
首先由我给出水污染的概念，让学生对水污染有一个基本了解，然后由学生汇报调查到的水污染现象，我再辅以大量图片形象说明水污染现状，补充水污染种类，引导学生说出水污染的危害，最终分析出水污染原因，得出水污染的防治办法。
（六）科技前沿：
在学生完成既定学习内容后，利用幻灯片补充“海水淡化”、“污水处理”等科技前沿内容，领略化学的魅力，激发学生学习化学的热情。
（七）总结交流：
通过本节课的学习你可以回答以下问题吗？
（1）世界水资源是什么状况？
（2）爱护水资源我应该怎么做呢？
（3）遇到一个问题，我应该用怎样的思维去看待它？
（4）通过本节课我有哪些收获？
（八）布置作业：
（1）以“水”为主题写一份自传，介绍水的组成、结构、性质、用途及其未来。
（2）以小组为单位给2012年第33届水日设计一幅宣传画或主题标语。
3．板书设计：
课题4爱护水资源
一、我们拥有的水资源
1.水总量大，淡水资源少，分布不均匀。
2.淡水极度紧缺原因
二、保护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
（1）水污染
（2）水污染来源
（3）水污染防治办法
4．教学流程图：
六、教学反思
节约用水是学生从小学就知道的，如何将这节课上的新颖、如何吸引学生注意、如何在教学中激发学生的情感是我设计时思考的主要问题。学生平时与社会接触少，脱离生活，这是不利于学习化学的，通过这节课感官刺激，学生更了解生活，就会更加关注生活，而科技前沿的展示让学生了解化学的巨大作用，激发学生学习化学的兴趣，这也就达到了我所设定的情感目标。如何选择更有吸引力的素材，完善教学方法是我要继续思考的问题。