冀教版七上生物 4.9哺乳类 教案
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文档简介
第九节 哺乳类
一、教学设计思想
哺乳类部分主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察家兔的耳廓总结出听觉灵敏，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊结构；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温基本保持恒定。通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。
一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。
在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。由于有前面两节的基础，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进行观察即可。在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进行讨论即可解决。在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经验总结出哺乳动物的共同特征。
二、教学目标：
知识与技能
1、认识多种多样的哺乳动物。
2、阐明哺乳动物的主要特征。
3、描述哺乳动物与人类生活的关系。
过程与方法
培养学生总结和归纳的能力
情感态度与价值观
1、关注哺乳动物与人类生活的关系
2、保护哺乳动物的栖息地
三、教学重点、难点：
重点：?1、掌握哺乳动物的主要特征。
???????2、了解哺乳动物与人类生活的关系。
难点：?阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
四、教学方法：
自学式，启发式，小组讨论式
五、教学准备：
?PPT课件，视频资源
六、课时安排：
?1课时
七、教学过程设计：
引入新课： （PPT展示争相吃奶的小狗一家）教师： 同学们，你们知道小狗是怎么繁殖后代的吗？
（胎生）小狗出生后，就会吮吸乳汁，那你们知道小狗属于哪一类动物吗？
?学生思考回答：哺乳动物。
?教师：那你们知道哺乳动物有些什么特征吗？他们有人类生活有这怎样的关系呢？这就是我们今天这节课所要学习的内容——《哺乳动物》。（板书：第七节? 哺乳动物）
学习新知：
教师：首先，让我们来认识一下，多种多样的哺乳动物。
PPT展示：活动一，自学课本P36的第一段至P37，认识多种多样的哺乳动物。
（巡视学生自学情况）
教师：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上散步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么它们都属于哺乳动物，哺乳动物有具有些什么特征呢？
PPT展示：活动二，自学课本P36至P37，
合作讨论：1、哺乳动物具有些什么特征？
????????? 2、兔和狼的牙齿有什么特点，这与它们的食性有什么关系？
（指导学生看书自学，巡视小组讨论活动的情况）
小组讨论完后，小组代表回答（答案合理即可），对表现优越的小组鼓掌表扬。
教师归纳总结并板书：
?哺乳动物的主要特征：
?体表被毛（除鲸等少数水生种类体毛退化外，体毛可以保温，维持体温的恒定）；
?胎生、哺乳（可以提高后代的成活率）；
?牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（兔的门齿发达，与兔食草的食性相适应；狼的犬齿发达，与狼食肉的食性相适应。牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力）。
（并通过视频展示，加深学生对不通牙齿功能的理解。）
（哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够及时对外界环境变化做出反应。）
教师：哺乳动物与人类的生活息息相关，那么哺乳动物与人类有什么关系呢？
PPT展示：活动三，自学课本P38至P39，讨论：哺乳动物与人类生活有什么关系？
（指导学生自学，教师巡视小组讨论活动的情况。）
小组讨论完后，小组代表回答，对表现优异的学生和小组及时鼓掌表扬。
教师总结并板书：
教师：通过这节课的学习，我们知道了哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系，请同学们回顾一下这节课所学习的内容。
（利用2分钟时间给学生思考，归纳总结，请小组代表回答）
当堂检测：
?? 学生当堂独立思考完成，教师及时检查点评。
?? 检测习题见生物作业本P7第1题至第5题
?? 1、“美人鱼”的学名叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时长浮出水面，就像人类的哺乳。你认为美人鱼属于（???? ）
A、鱼类???? B、软体动物??? C、哺乳动物?????? D、两栖类
2、人们一直向往着像鸟儿一样在天空中飞翔，其实在空中飞行的动物中，还有与人类很相似的哺乳动物，请把它找出来吧！（??? ）
A、蝙蝠???? B、麻雀??????? C、猫头鹰???????? D、鸵鸟
3、下列哪种动物属于恒温动物（??? ）
A、鲫鱼?? ??B、猩猩??????? C、蜜蜂?????????? D、海蜇
4、下列各项叙述中，仅是哺乳动物具有的特点是（??? ）
A、心脏分四个腔，用肺呼吸???????? B、体温恒定
C、能以草为食，可消化草纤维?????? D、胎生、哺乳，牙齿出现分化
胎生相对于其他的生殖方式主要能（??? ）
A、提高后代的成活率?????????????? B、降低出生个体的数量
C、提高后代的个体数量???????????? D、增强后代的体质
课堂总结：
?? ?通过这节课对哺乳动物这一节内容的探讨，我们知道了哺乳动物的主要特征：胎生、哺乳、体表被毛、有牙齿的分化，这些特征有利于其更好地适应环境，有利于其更好的在其生活的环境中生存下来 同时我们还对哺乳动物和人类生活的关系的有了一定的了解，知道保护动物的一些具体措施和方法。同时老师还希望同学们能在今后的生活当中自己能切实做到和能影响身边的人，真正做到参与到保护动物的实际行动中来！
作业布置：
?????? 1、课后练习及作业本未完成的内容
?????? 2、阅读P40：与生物学有关的职业——兽医师
八、板书设计：
???????????????????? 哺乳类
????? 一、哺乳动物的主要特征： 体表被毛、胎生，哺乳、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
??????二、与人类生活的关系
九、教后反思：
上完这节课后整体的感觉和效果还是不错的，这一节课的内容和实际联系很紧密对于学生来说也很直观，学生的讨论很积极。在讲有关动物栖息地保护及动物保护的有关知识时，我个人觉得可以结合我们当地的动物资源和动物保护的历史和现状等资料，让学生体会保护动物我们也能做到，从而培养学生保护动物的意识。
一、教学设计思想
哺乳类部分主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察家兔的耳廓总结出听觉灵敏，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊结构；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温基本保持恒定。通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。
一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。
在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。由于有前面两节的基础，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进行观察即可。在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进行讨论即可解决。在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经验总结出哺乳动物的共同特征。
二、教学目标：
知识与技能
1、认识多种多样的哺乳动物。
2、阐明哺乳动物的主要特征。
3、描述哺乳动物与人类生活的关系。
过程与方法
培养学生总结和归纳的能力
情感态度与价值观
1、关注哺乳动物与人类生活的关系
2、保护哺乳动物的栖息地
三、教学重点、难点：
重点：?1、掌握哺乳动物的主要特征。
???????2、了解哺乳动物与人类生活的关系。
难点：?阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
四、教学方法：
自学式，启发式，小组讨论式
五、教学准备：
?PPT课件，视频资源
六、课时安排：
?1课时
七、教学过程设计：
引入新课： （PPT展示争相吃奶的小狗一家）教师： 同学们，你们知道小狗是怎么繁殖后代的吗？
（胎生）小狗出生后，就会吮吸乳汁，那你们知道小狗属于哪一类动物吗？
?学生思考回答：哺乳动物。
?教师：那你们知道哺乳动物有些什么特征吗？他们有人类生活有这怎样的关系呢？这就是我们今天这节课所要学习的内容——《哺乳动物》。（板书：第七节? 哺乳动物）
学习新知：
教师：首先，让我们来认识一下，多种多样的哺乳动物。
PPT展示：活动一，自学课本P36的第一段至P37，认识多种多样的哺乳动物。
（巡视学生自学情况）
教师：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上散步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么它们都属于哺乳动物，哺乳动物有具有些什么特征呢？
PPT展示：活动二，自学课本P36至P37，
合作讨论：1、哺乳动物具有些什么特征？
????????? 2、兔和狼的牙齿有什么特点，这与它们的食性有什么关系？
（指导学生看书自学，巡视小组讨论活动的情况）
小组讨论完后，小组代表回答（答案合理即可），对表现优越的小组鼓掌表扬。
教师归纳总结并板书：
?哺乳动物的主要特征：
?体表被毛（除鲸等少数水生种类体毛退化外，体毛可以保温，维持体温的恒定）；
?胎生、哺乳（可以提高后代的成活率）；
?牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（兔的门齿发达，与兔食草的食性相适应；狼的犬齿发达，与狼食肉的食性相适应。牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力）。
（并通过视频展示，加深学生对不通牙齿功能的理解。）
（哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够及时对外界环境变化做出反应。）
教师：哺乳动物与人类的生活息息相关，那么哺乳动物与人类有什么关系呢？
PPT展示：活动三，自学课本P38至P39，讨论：哺乳动物与人类生活有什么关系？
（指导学生自学，教师巡视小组讨论活动的情况。）
小组讨论完后，小组代表回答，对表现优异的学生和小组及时鼓掌表扬。
教师总结并板书：
教师：通过这节课的学习，我们知道了哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系，请同学们回顾一下这节课所学习的内容。
（利用2分钟时间给学生思考，归纳总结，请小组代表回答）
当堂检测：
?? 学生当堂独立思考完成，教师及时检查点评。
?? 检测习题见生物作业本P7第1题至第5题
?? 1、“美人鱼”的学名叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时长浮出水面，就像人类的哺乳。你认为美人鱼属于（???? ）
A、鱼类???? B、软体动物??? C、哺乳动物?????? D、两栖类
2、人们一直向往着像鸟儿一样在天空中飞翔，其实在空中飞行的动物中，还有与人类很相似的哺乳动物，请把它找出来吧！（??? ）
A、蝙蝠???? B、麻雀??????? C、猫头鹰???????? D、鸵鸟
3、下列哪种动物属于恒温动物（??? ）
A、鲫鱼?? ??B、猩猩??????? C、蜜蜂?????????? D、海蜇
4、下列各项叙述中，仅是哺乳动物具有的特点是（??? ）
A、心脏分四个腔，用肺呼吸???????? B、体温恒定
C、能以草为食，可消化草纤维?????? D、胎生、哺乳，牙齿出现分化
胎生相对于其他的生殖方式主要能（??? ）
A、提高后代的成活率?????????????? B、降低出生个体的数量
C、提高后代的个体数量???????????? D、增强后代的体质
课堂总结：
?? ?通过这节课对哺乳动物这一节内容的探讨，我们知道了哺乳动物的主要特征：胎生、哺乳、体表被毛、有牙齿的分化，这些特征有利于其更好地适应环境，有利于其更好的在其生活的环境中生存下来 同时我们还对哺乳动物和人类生活的关系的有了一定的了解，知道保护动物的一些具体措施和方法。同时老师还希望同学们能在今后的生活当中自己能切实做到和能影响身边的人，真正做到参与到保护动物的实际行动中来！
作业布置：
?????? 1、课后练习及作业本未完成的内容
?????? 2、阅读P40：与生物学有关的职业——兽医师
八、板书设计：
???????????????????? 哺乳类
????? 一、哺乳动物的主要特征： 体表被毛、胎生，哺乳、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
??????二、与人类生活的关系
九、教后反思：
上完这节课后整体的感觉和效果还是不错的，这一节课的内容和实际联系很紧密对于学生来说也很直观，学生的讨论很积极。在讲有关动物栖息地保护及动物保护的有关知识时，我个人觉得可以结合我们当地的动物资源和动物保护的历史和现状等资料，让学生体会保护动物我们也能做到，从而培养学生保护动物的意识。