1.4小酒窝 教案
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文档简介
人音版小学三年级《小酒窝》
教材分析：《小酒窝》人音版小学三年级音乐第一单元演唱歌曲，本首歌是一首四乐句一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。歌曲具有浓郁的民歌风格，旋律活泼、可爱、生动有趣地刻画出了幸福温馨的家庭中孩子幸福甜美快乐的心情。第一乐句末尾使用衬词“牙子喂”下滑线的方法制造了民歌的韵味，第二个乐句在第一乐句的基础上上移五度，并加上顿音生动地在我们的面前刻画出了一个长有一对甜美酒窝活泼可爱地形象。第三乐句加入了八分休止和带有装饰音的间奏生动地表现了“爸爸也喝”“妈妈也喝”的幸福的情景。第四乐句以结尾句升高八度的方法给人以舒心欢笑结束的感觉。
学生分析：三年级学生活泼好动，对于音乐知识处在感知与表现的分界线上，所以教师在教学的过程中要充分认识学生的这一特点，在感知与认识的基础上学唱歌曲，教学时我用填唱和视唱法学唱新歌曲。
教学目标：
一、情感与态度：通过学唱《小酒窝》聆听《我们多么幸福》感受和体验我们幸福的生活并我们要珍惜今天的幸福生活。
过程与方法：学习用听唱、视唱结合的方法学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱。
知识与能力：自然、生动地表现顿音颤音记号八分休止，引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：用活泼生动地情绪演唱《小酒窝》体验感受歌曲要表达地幸福甜蜜的感觉珍惜今天幸福的生活。
教学难点：生动自然地表现顿音、颤音、八分休止
教学过程：
一、师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……老师却在同学们的脸上发现了最美丽动人的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
生：各抒己见！
师：对，老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！ 板书课题——小酒窝
四、学习歌曲《小酒窝》
1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、复听感受歌曲的速度,了解歌曲的内容(你尝到小酒窝的甜酒了吗？我尝到了，因为爸爸也喝，妈妈也喝，甜透了心窝窝，我是多么幸福和甜蜜啊！所以在演唱时要用甜美的声音演唱表达我的幸福甜蜜。)
3、再听充分感受歌曲的情绪和节拍。（让我们一起分享一下这份幸福和甜蜜吧，选择合适的拍子伴拍）
2．按节奏朗诵歌词。 （相信你也是个幸福的人，那就让我们来表达一下这份幸福吧，下面我们来学唱歌曲。首先同学们轻声自己读一下词，然后大声读词）
①教师读第一句学生听辨有什么不同？学习顿音、下滑音、衬词的读法，采用对比的方法生动地读一、二句并加上甜美调皮的味道。
②我的小酒窝在哪里呢？教师表演式的表现爸爸左边亲，妈妈右边亲的情形？爸爸妈妈在亲我的时候能不能说话？（不能）所以这时要加上休止符,在书上找到休止符并标出来，是不是只有爸爸妈妈爱我们呀？（不是）还有许多许多亲人所以“成天0价笑呵呵，咿呀依子喂”
学生模仿表演读词
③学生完整读词，教师复读重复部分让学生说出为什么？（复习反复记号）
学生生动完整读词。
3．学生填唱
①先慢后快留心听学生处理的情况，及时指导学生。
②在学生熟练地基础上指导学生乐句的处理生动地演唱（教师可以让学生尝试表现，适当时教师示范或对唱）
③再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
5、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
表演式生动演唱。
6． 休止符游戏。
① 24 × × ｜ ○ × ｜ × ○ × × ｜
○ × ｜ × ○｜｜
②○ × × ×
③× ○ × ×
④× × × ○
五、聆听《我们多么幸福》
1．导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，听音乐走出教室。
是谁给了我们幸福美满的生活是我们的爸爸妈妈，是我们亲爱的祖国,我们爱我们的爸爸妈妈，我们爱我们亲爱的祖国！
教材分析：《小酒窝》人音版小学三年级音乐第一单元演唱歌曲，本首歌是一首四乐句一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。歌曲具有浓郁的民歌风格，旋律活泼、可爱、生动有趣地刻画出了幸福温馨的家庭中孩子幸福甜美快乐的心情。第一乐句末尾使用衬词“牙子喂”下滑线的方法制造了民歌的韵味，第二个乐句在第一乐句的基础上上移五度，并加上顿音生动地在我们的面前刻画出了一个长有一对甜美酒窝活泼可爱地形象。第三乐句加入了八分休止和带有装饰音的间奏生动地表现了“爸爸也喝”“妈妈也喝”的幸福的情景。第四乐句以结尾句升高八度的方法给人以舒心欢笑结束的感觉。
学生分析：三年级学生活泼好动，对于音乐知识处在感知与表现的分界线上，所以教师在教学的过程中要充分认识学生的这一特点，在感知与认识的基础上学唱歌曲，教学时我用填唱和视唱法学唱新歌曲。
教学目标：
一、情感与态度：通过学唱《小酒窝》聆听《我们多么幸福》感受和体验我们幸福的生活并我们要珍惜今天的幸福生活。
过程与方法：学习用听唱、视唱结合的方法学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱。
知识与能力：自然、生动地表现顿音颤音记号八分休止，引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：用活泼生动地情绪演唱《小酒窝》体验感受歌曲要表达地幸福甜蜜的感觉珍惜今天幸福的生活。
教学难点：生动自然地表现顿音、颤音、八分休止
教学过程：
一、师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……老师却在同学们的脸上发现了最美丽动人的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
生：各抒己见！
师：对，老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！ 板书课题——小酒窝
四、学习歌曲《小酒窝》
1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、复听感受歌曲的速度,了解歌曲的内容(你尝到小酒窝的甜酒了吗？我尝到了，因为爸爸也喝，妈妈也喝，甜透了心窝窝，我是多么幸福和甜蜜啊！所以在演唱时要用甜美的声音演唱表达我的幸福甜蜜。)
3、再听充分感受歌曲的情绪和节拍。（让我们一起分享一下这份幸福和甜蜜吧，选择合适的拍子伴拍）
2．按节奏朗诵歌词。 （相信你也是个幸福的人，那就让我们来表达一下这份幸福吧，下面我们来学唱歌曲。首先同学们轻声自己读一下词，然后大声读词）
①教师读第一句学生听辨有什么不同？学习顿音、下滑音、衬词的读法，采用对比的方法生动地读一、二句并加上甜美调皮的味道。
②我的小酒窝在哪里呢？教师表演式的表现爸爸左边亲，妈妈右边亲的情形？爸爸妈妈在亲我的时候能不能说话？（不能）所以这时要加上休止符,在书上找到休止符并标出来，是不是只有爸爸妈妈爱我们呀？（不是）还有许多许多亲人所以“成天0价笑呵呵，咿呀依子喂”
学生模仿表演读词
③学生完整读词，教师复读重复部分让学生说出为什么？（复习反复记号）
学生生动完整读词。
3．学生填唱
①先慢后快留心听学生处理的情况，及时指导学生。
②在学生熟练地基础上指导学生乐句的处理生动地演唱（教师可以让学生尝试表现，适当时教师示范或对唱）
③再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
5、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
表演式生动演唱。
6． 休止符游戏。
① 24 × × ｜ ○ × ｜ × ○ × × ｜
○ × ｜ × ○｜｜
②○ × × ×
③× ○ × ×
④× × × ○
五、聆听《我们多么幸福》
1．导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，听音乐走出教室。
是谁给了我们幸福美满的生活是我们的爸爸妈妈，是我们亲爱的祖国,我们爱我们的爸爸妈妈，我们爱我们亲爱的祖国！