二年级下册数学教案-4.3 平形四边形 西师大版

平行四边形
教学目标
知识与技能目标：
1. 学会辨认平行四边形。
2. 初步了解平行四边形的特点。
过程与方法目标：
1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。
2. 通过活动培养学生的动手实践能力，调动学生学习的积极性和主动性。
情感态度与价值观：
1. 体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个善于观察、勤于思考的有心人。
2. 培养学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。
教学重、难点
1. 学会辨认平行四边形。
2. 通过活动培养学生的动手实践能力，感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。
教学流程
一、创设情境，导入新课
师：一天，熊二追着熊大想吃蜂蜜，熊大说熊二能回答他的问题就给他吃蜂蜜。”（课件展示）熊大说：“你能找出下图中的长方形吗？”（课件展示出图形集合）熊二一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简单嘛！终于有蜂蜜吃了，不就是：图
2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展示出灰太狼的答案）
师：小朋友们，让我们认真看看，评论评论，看熊二回答得对不对？它能不能吃着蜂蜜？ 生：不对，熊二吃不了蜂蜜。
师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其他小朋友，什么样的图形才是长方形呢？
（适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？）
生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。
（板书）：长方形的特点：
边 4条 相对的边相等
角 4个 都是直角
师：小朋友们真棒，现在我们再来看看熊二找的图形。
师：熊二找的图形中，哪些是长方形？
生：图2、图5、图8、图9
师：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？
生：平行四边形
师：非常棒！让我们用热烈的掌声为自己加油，鼓励鼓励。
师：今天，我们来共同研究研究平行四边形的特点。（出示课题）
（二）合作探究，初步感知
师：刚才我们见识了平行四边形，小朋友们想一想，在我们日常生活中，在什么地方见到过这样的图形？（课件展示）
生：??
师：老师也在这些地方见到过平行四边形。（课件展示）
师：现在打开书翻到例2，书上也有一些图，我们一起来看看，这些图上的平行四边形。
二、深入探究
师：平行四边形有什么特点呢？下面，请小朋友们拿出老师为你们准备好的长方形框，按老师上课前分的小组，6人一起合作做一个小游戏。
（课件展示）：
小组合作：每个孩子有一个长方形框。然后用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。
师：小朋友们，通过刚才的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？
（让每个小组选取一名同学回答）
生：??
师：想一想刚才的游戏，每次变化的平行四边形是不是一样的？
生：不是
师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为：不稳定性。
板书：不稳定性
师：所以平行四边形易变形。
观察比较（课件展示）：
师：现在小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？（小组合作）
学生小结：
1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。
2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。
(课件展示）
1、平行四边形的对边相等
2、平行四边形的对角相等且有2个钝角，2个锐角。
3、为什么叫“平行”四边形。
教师小结：
和长方形一样，平行四边形有4条边，4个角。
和长方形一样，相对的边相等。
长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。
课堂活动
1、（展示课件）判断图形是不是平行四边形
2、折一折、剪一剪 （课件展示要求）
3、6人1组，用两副一样的三角板拼出平行四边形。
课堂练习
书练习十三 题3题5题6
师展示习题课件，全班订正
思维拓展
1、
2、在下面的图形中找出平行四边形。
总结
今天我们学到了哪些知识？
平行四边形的特征：对边相等，对角相等