二年级下册数学教案-6.2 认识时间西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.2 认识时间西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 06:42:27 | ||
图片预览
文档简介
《认识时间》教学设计
学习目标：
1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
4.感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
?
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点： 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
教学过程：
开门见山，直接导入
数数。
同学们，我们班的同学都到齐了吗？我们来报一下数吧！请这一列的小朋友来报（1个1个报）。同学们数的真好！你们还会怎么数？2个2个，3个3个，4个4个，5个5个……(生回答），我请一排坐得最端正的小朋友来5个5个数（体会5的倍数）。
引入新课
同学们，这是什么？钟表（生齐声回答）。钟表在日常生活中经常见到，我们一年级还专门研究过，这节课我们继续学习《认识时间》。（板书：认识时间）
二、观察交流，学习新知。
1、认识钟面（学生互相介绍，初步认识）
（1）整体认识钟面
钟面上都有什么那?—— 时针（比较短的），分针（比较长的），数字（生回答）。请同学们仔细观察， 钟面上还有些什么那？——大格，小格（或刻度）。
（2）认识大格
像这样的，从12到1是1大格，还有哪个地方有大格？谁还能来指指？（生上台展示）钟面上一共有多少个大格？——生数过之后回答：12个。
（3）认识小格
你的钟面上有没有这样的小格子？你能像老师这样摸一摸吗？从12到1有几小格？1到2那？
理顺大格与小格的关系
师出示活动要求，学生自主探究后回答：钟面上每1大格是多少个小格？一共有多少个小格？大格和小格有什么关系？
生：1大格有5小格，一共有60个小格，1大格=5小格。
认识分针
（1）理顺分针走1小格、1大格代表的时间
哪个针会对着小格哪？生：分针。分针走过1小格是几分？——1分，走2小格哪？——2分。分针从12走到1是几分钟？——5分钟。你说说为什么？你也来说说？（板书：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分）
（2）理顺分针走1大格代表的时间
分针走1大圈是几分钟哪？请你和你的同桌互相数一数吧！（同桌互说，加强感知）
认识时及时分关系
时针是用来表示时的，时针对着的是大格，时针走一大格，代表时针走了多长时间？——1小时。
哪个针会对着小格那？——分针。
分针和时针有什么关系那？请同学们仔细观察我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你位也来说说？你们也发现了吗？（教师用动画演示）。——时针走了1大格，分针走了一圈，就是60分钟。
师：刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1小时）
（板书：1小时=60分）
读写钟面时刻
（1）认读4:00
这个时间（4:00）你们认识吗？——4时。
你是怎么看出来的，说说你的理由？——时针正对着4，分针正对着12，表示4时整。你说得可真清楚！
（2）认读4:05
??师：我们来看这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。
师：4时5分是文字表示分，还可以用电子表表示法来表示。4:05。这里老师要提醒大家，分钟数不到10,即在2之前，在分钟数的前面要加上“0”。
（板书：4时5分 4:05）
（3）认读4:30
师：分针继续走，走到了6，这个时间你们认识吗？为什么？说说你的理由！老师喜欢会讲道理的孩子！（生回答：四时30分，4:30），也可以写成4时半。（板书：4时30分或4时半 4:30）
师：请同学们观察，与4:00相比，4:30时，时针的指向有什么变化？——时针走了1大格的一半。同学们可真善于观察！分针走的同时，时针也在走，4:30时，时针在4和5之间。
（4）认读4:45
那么这个时间那？你能准确读出吗？请你用文字表示法和电子表表示法写在你的练习本上！（师巡视，发现问题，有4:45,5:45两种答案）
（生汇报后）到底现在的时间是4:45还是5:45那？你来说说？你也来说说？同学们说得真好！师总结：时针很接近5，但是并没有过5，所以现在仍然是4时。（板书：4时45分 4:45）
（5）观察比较，总结提高
（师在黑板上出示：4:05,4:30,4:45三个教具用的钟面）请大家仔细观察，时针的指向有什么不一样的地方？——分针走的同时，时针也在走，时针越来越接近5。
咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好。
（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）
巩固练习
1、读写时间
? 看屏幕，这里给出了几个钟表，你能把他们所指的时间写出来吗？
写在你的练习本上，要求用两种方法表示，字迹工整。
同学们写得真快，谁愿意分享一下你的答案那？最后一个钟面上显示的时间是几时几分？到底是6：50还是7:50那？说说你的理由？
学习拨钟表
（1）老师拨，学生说 5:10 5:45
（2）老师说，学生拨 6:30 6:55
? 同学们真棒，现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿吧。?
四、课堂总结
同学们通过今天的学习,你有什么收获? （ 生汇报展示）同学们学到的知识可真不少！那你们知道1分钟有多长吗？我们来听一段音乐来感受一下！（师播放《时间像小马车》音乐）
1分钟虽然很短，但是却能干许多事情那！（师出示幻灯片）同学们，时间看不见也摸不到，它是那么神秘。可它又是那么熟悉，很久以来，人们就能从日出日落、花开花谢和万物的生长中感受到时间，也发明创造了许多表示时间的工具，直到近代出现了比较科学和精确的钟表。（师出示幻灯片）
孩子们，最后朱老师要送大家一句话，请大家看大屏幕，我们一起来齐读“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。从现在开始我们大家都应该珍惜合理安排我们的时间，做个珍惜时间的好孩子！
学习目标：
1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
4.感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
?
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点： 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
教学过程：
开门见山，直接导入
数数。
同学们，我们班的同学都到齐了吗？我们来报一下数吧！请这一列的小朋友来报（1个1个报）。同学们数的真好！你们还会怎么数？2个2个，3个3个，4个4个，5个5个……(生回答），我请一排坐得最端正的小朋友来5个5个数（体会5的倍数）。
引入新课
同学们，这是什么？钟表（生齐声回答）。钟表在日常生活中经常见到，我们一年级还专门研究过，这节课我们继续学习《认识时间》。（板书：认识时间）
二、观察交流，学习新知。
1、认识钟面（学生互相介绍，初步认识）
（1）整体认识钟面
钟面上都有什么那?—— 时针（比较短的），分针（比较长的），数字（生回答）。请同学们仔细观察， 钟面上还有些什么那？——大格，小格（或刻度）。
（2）认识大格
像这样的，从12到1是1大格，还有哪个地方有大格？谁还能来指指？（生上台展示）钟面上一共有多少个大格？——生数过之后回答：12个。
（3）认识小格
你的钟面上有没有这样的小格子？你能像老师这样摸一摸吗？从12到1有几小格？1到2那？
理顺大格与小格的关系
师出示活动要求，学生自主探究后回答：钟面上每1大格是多少个小格？一共有多少个小格？大格和小格有什么关系？
生：1大格有5小格，一共有60个小格，1大格=5小格。
认识分针
（1）理顺分针走1小格、1大格代表的时间
哪个针会对着小格哪？生：分针。分针走过1小格是几分？——1分，走2小格哪？——2分。分针从12走到1是几分钟？——5分钟。你说说为什么？你也来说说？（板书：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分）
（2）理顺分针走1大格代表的时间
分针走1大圈是几分钟哪？请你和你的同桌互相数一数吧！（同桌互说，加强感知）
认识时及时分关系
时针是用来表示时的，时针对着的是大格，时针走一大格，代表时针走了多长时间？——1小时。
哪个针会对着小格那？——分针。
分针和时针有什么关系那？请同学们仔细观察我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你位也来说说？你们也发现了吗？（教师用动画演示）。——时针走了1大格，分针走了一圈，就是60分钟。
师：刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1小时）
（板书：1小时=60分）
读写钟面时刻
（1）认读4:00
这个时间（4:00）你们认识吗？——4时。
你是怎么看出来的，说说你的理由？——时针正对着4，分针正对着12，表示4时整。你说得可真清楚！
（2）认读4:05
??师：我们来看这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。
师：4时5分是文字表示分，还可以用电子表表示法来表示。4:05。这里老师要提醒大家，分钟数不到10,即在2之前，在分钟数的前面要加上“0”。
（板书：4时5分 4:05）
（3）认读4:30
师：分针继续走，走到了6，这个时间你们认识吗？为什么？说说你的理由！老师喜欢会讲道理的孩子！（生回答：四时30分，4:30），也可以写成4时半。（板书：4时30分或4时半 4:30）
师：请同学们观察，与4:00相比，4:30时，时针的指向有什么变化？——时针走了1大格的一半。同学们可真善于观察！分针走的同时，时针也在走，4:30时，时针在4和5之间。
（4）认读4:45
那么这个时间那？你能准确读出吗？请你用文字表示法和电子表表示法写在你的练习本上！（师巡视，发现问题，有4:45,5:45两种答案）
（生汇报后）到底现在的时间是4:45还是5:45那？你来说说？你也来说说？同学们说得真好！师总结：时针很接近5，但是并没有过5，所以现在仍然是4时。（板书：4时45分 4:45）
（5）观察比较，总结提高
（师在黑板上出示：4:05,4:30,4:45三个教具用的钟面）请大家仔细观察，时针的指向有什么不一样的地方？——分针走的同时，时针也在走，时针越来越接近5。
咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好。
（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）
巩固练习
1、读写时间
? 看屏幕，这里给出了几个钟表，你能把他们所指的时间写出来吗？
写在你的练习本上，要求用两种方法表示，字迹工整。
同学们写得真快，谁愿意分享一下你的答案那？最后一个钟面上显示的时间是几时几分？到底是6：50还是7:50那？说说你的理由？
学习拨钟表
（1）老师拨，学生说 5:10 5:45
（2）老师说，学生拨 6:30 6:55
? 同学们真棒，现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿吧。?
四、课堂总结
同学们通过今天的学习,你有什么收获? （ 生汇报展示）同学们学到的知识可真不少！那你们知道1分钟有多长吗？我们来听一段音乐来感受一下！（师播放《时间像小马车》音乐）
1分钟虽然很短，但是却能干许多事情那！（师出示幻灯片）同学们，时间看不见也摸不到，它是那么神秘。可它又是那么熟悉，很久以来，人们就能从日出日落、花开花谢和万物的生长中感受到时间，也发明创造了许多表示时间的工具，直到近代出现了比较科学和精确的钟表。（师出示幻灯片）
孩子们，最后朱老师要送大家一句话，请大家看大屏幕，我们一起来齐读“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。从现在开始我们大家都应该珍惜合理安排我们的时间，做个珍惜时间的好孩子！