二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 06:46:00 | ||
图片预览
文档简介
二年级下册数学《收集与整理》教学设计
【教学内容】
西师大版二年级下册数学教科书P90～P91例1例2。
【教学目标】
1、经历数据的收集和整理的过程,学习分析、描述整理的过程。
2、通过实例,初步认识最简单的统计表和象形统计图,并完成相应的图表。
3、能根据统计图表的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
4、能克服统计活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心。
学习重难点:
把按颜色和形状的结果进行再一次分类。
学习用具:
水果卡纸,图形卡纸,题卡
【教学具准备】
一套水果图片，每小组一套例1的钮扣学具
【教学过程】
一、导入
快过六一节了,熊大和熊二准备去和森林里的伙伴们一起过节,为了参加这个节日盛会，他们特意为自己准备了一件新衣服，看，他们的新衣服漂亮吗？（漂亮）咦，好像新衣服还没完工，你们看看还少了什么呀？（纽扣，孩子们观察得真仔细）为了给新衣服配上一套合适的纽扣，可愁坏了熊大和熊二，下面我们一起来帮帮他们，好吗？老师今天把他们买的纽扣带过来了,我们帮他们选一选。请看大屏幕,(出示幻灯片)
二、教学例1
１.（课件出示例１）请注意要求(学生齐读例１要求)
同桌的学生进行分类活动。(学生活动时,教师请两个方法不同的孩子到黑板上分一分。)
２.汇报分类结果：
教师:分好了吗? 我们一起来看看这个孩子是怎么分的?
学生:我按颜色分,分成两类。（板书：颜色）
师:哪两类？（黄色和灰色）谁能把刚才分的结果完整地说一说。
学生：我按颜色分,分成两类。一类是黄色，一类是灰色。
教师:我们再来看看这种分法。给大家介绍一下你是怎么分的?
学生:我按形状分,分成了方形钮扣和圆形纽扣。
师：请大家仔细观察这两个孩子的分类方法一样吗？（不一样）也就是分类的标准不同，他们分类的结果？（也不同）一句话就是分类的标准不同，分类的结果也不同。
教师:还有不同分法吗?
学生展示第三种分法，并说一说。我按颜色和形状分，分成了四类。一类是黄色圆形，一类是灰色圆形，一类是黄色方形，一类是灰色方形。
师：他分类的标准有几个？（两个）分成了几类？（四类）也就是说分类的标准越多，分类的结果也就越多。请刚才没有这样分的孩子照这样的标准分一分说一说。
３.教师小结分法：
孩子们真能干！我们把纽扣按颜色分，分成了黄色和灰色两类；按形状分，分成了方形和圆形两类；按颜色和形状分，分成了黄色方形、黄色圆形、灰色方形和灰色圆形四类。也就是说，分类的标准不同，分类的结果就不同；分类标准越多，分类的结果也就——（越多！）
４.收集整理数据
今天我们除了对纽扣进行分类整理外，我们还要将分类结果用数据进行记录。请孩子们翻开数学书90页，数一数，填一填，完成例1。（学生独立完成数据的收集）
谁来说说你记录的数据。（学生说，师板书，师生共同完成数据的收集）
集体读一读。（课件演示）
5．揭示课题。
刚才我们对分类结果的数据进行记录后，就能很快地看出它们各有多少颗。这就是我们今天学习的《收集与整理》。（板书课题，生齐读）
6．解决实际问题。
通过对纽扣数据的收集与整理，你能给熊大熊二的衣服配上纽扣了吗？（学生回答）看来数据还必须吻合。
三、课堂练习
师：只要我们把数据收集、整理好，就能应用它来解决生活中的问题。
1. 师：这里来了一群小动物，你想按什么标准分一分？
（课件出示：练习十八第1题第(1)小题）
孩子们的想法可真多，请按书上的标准分一分，并记录下来。打开数学书第92页，完成练习十八第1题。
（学生独立完成，汇报）
师：有不同意见吗？第2小题会做吗？试一试。（生独立完成后，汇报。）
三、教学例2
(1)激趣:六一儿童节这天终于到了,熊大熊二穿上自己做的这件漂亮衣服对着镜子照了照,非常满意。他们拿出了一些水果准备去和伙伴们一起过六一,(出示水果幻灯片)
(2)孩子们你们觉得这些水果怎么样,(多,杂,乱) 对了,我们一起帮助熊大熊二整理整理,在整理的同时我们不要忘记数一下每种水果有几个。
(3)分发卡片,完成题卡,抽生反馈
(4)引导:我们在给这些水果分类时,可以采用怎样的计数方法呢?
生1:用实物摆的方法
(5)学生用学具摆一摆,给水果分类。(出示幻灯片)
(6)交流:除了用实物摆一摆,有没有更简便的方法呢?
学生讨论、交流,得出:可以用符号代替水果。
(7)学生试着用圆圈代替水果,画一画。
(8)展示学生作品,强调:在画符号时,注意每一行都要对齐,这样不仅美观,而且能更清楚的看出数量的多少。(出示幻灯片)
(9)全班交流:同时出现两张幻灯片,比较哪种方法更简便,哪种水果最多,哪种水果最少?
(10)你还能提出什么数学问题吗?
生:苹果比桃子多几个?梨比苹果少几个?等等。
(11)引导:看着整理后的图,你有什么感受?
生:整理后能清楚的看出物品数量的多少。
四、巩固练习
水果整理好了,熊大熊二可以高高兴兴地去找小伙伴们玩了。我们再来巩固一下今天学习的知识吧。
完成课堂活动第1题,练习十八,1,2题
全课小结
通过这一课的学习，你有什么收获？
六、板书设计
收集与整理
例1 :①按颜色分 ②按形状分 ③按颜色和形状分
例2: 用符号代替水果
【教学内容】
西师大版二年级下册数学教科书P90～P91例1例2。
【教学目标】
1、经历数据的收集和整理的过程,学习分析、描述整理的过程。
2、通过实例,初步认识最简单的统计表和象形统计图,并完成相应的图表。
3、能根据统计图表的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
4、能克服统计活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心。
学习重难点:
把按颜色和形状的结果进行再一次分类。
学习用具:
水果卡纸,图形卡纸,题卡
【教学具准备】
一套水果图片，每小组一套例1的钮扣学具
【教学过程】
一、导入
快过六一节了,熊大和熊二准备去和森林里的伙伴们一起过节,为了参加这个节日盛会，他们特意为自己准备了一件新衣服，看，他们的新衣服漂亮吗？（漂亮）咦，好像新衣服还没完工，你们看看还少了什么呀？（纽扣，孩子们观察得真仔细）为了给新衣服配上一套合适的纽扣，可愁坏了熊大和熊二，下面我们一起来帮帮他们，好吗？老师今天把他们买的纽扣带过来了,我们帮他们选一选。请看大屏幕,(出示幻灯片)
二、教学例1
１.（课件出示例１）请注意要求(学生齐读例１要求)
同桌的学生进行分类活动。(学生活动时,教师请两个方法不同的孩子到黑板上分一分。)
２.汇报分类结果：
教师:分好了吗? 我们一起来看看这个孩子是怎么分的?
学生:我按颜色分,分成两类。（板书：颜色）
师:哪两类？（黄色和灰色）谁能把刚才分的结果完整地说一说。
学生：我按颜色分,分成两类。一类是黄色，一类是灰色。
教师:我们再来看看这种分法。给大家介绍一下你是怎么分的?
学生:我按形状分,分成了方形钮扣和圆形纽扣。
师：请大家仔细观察这两个孩子的分类方法一样吗？（不一样）也就是分类的标准不同，他们分类的结果？（也不同）一句话就是分类的标准不同，分类的结果也不同。
教师:还有不同分法吗?
学生展示第三种分法，并说一说。我按颜色和形状分，分成了四类。一类是黄色圆形，一类是灰色圆形，一类是黄色方形，一类是灰色方形。
师：他分类的标准有几个？（两个）分成了几类？（四类）也就是说分类的标准越多，分类的结果也就越多。请刚才没有这样分的孩子照这样的标准分一分说一说。
３.教师小结分法：
孩子们真能干！我们把纽扣按颜色分，分成了黄色和灰色两类；按形状分，分成了方形和圆形两类；按颜色和形状分，分成了黄色方形、黄色圆形、灰色方形和灰色圆形四类。也就是说，分类的标准不同，分类的结果就不同；分类标准越多，分类的结果也就——（越多！）
４.收集整理数据
今天我们除了对纽扣进行分类整理外，我们还要将分类结果用数据进行记录。请孩子们翻开数学书90页，数一数，填一填，完成例1。（学生独立完成数据的收集）
谁来说说你记录的数据。（学生说，师板书，师生共同完成数据的收集）
集体读一读。（课件演示）
5．揭示课题。
刚才我们对分类结果的数据进行记录后，就能很快地看出它们各有多少颗。这就是我们今天学习的《收集与整理》。（板书课题，生齐读）
6．解决实际问题。
通过对纽扣数据的收集与整理，你能给熊大熊二的衣服配上纽扣了吗？（学生回答）看来数据还必须吻合。
三、课堂练习
师：只要我们把数据收集、整理好，就能应用它来解决生活中的问题。
1. 师：这里来了一群小动物，你想按什么标准分一分？
（课件出示：练习十八第1题第(1)小题）
孩子们的想法可真多，请按书上的标准分一分，并记录下来。打开数学书第92页，完成练习十八第1题。
（学生独立完成，汇报）
师：有不同意见吗？第2小题会做吗？试一试。（生独立完成后，汇报。）
三、教学例2
(1)激趣:六一儿童节这天终于到了,熊大熊二穿上自己做的这件漂亮衣服对着镜子照了照,非常满意。他们拿出了一些水果准备去和伙伴们一起过六一,(出示水果幻灯片)
(2)孩子们你们觉得这些水果怎么样,(多,杂,乱) 对了,我们一起帮助熊大熊二整理整理,在整理的同时我们不要忘记数一下每种水果有几个。
(3)分发卡片,完成题卡,抽生反馈
(4)引导:我们在给这些水果分类时,可以采用怎样的计数方法呢?
生1:用实物摆的方法
(5)学生用学具摆一摆,给水果分类。(出示幻灯片)
(6)交流:除了用实物摆一摆,有没有更简便的方法呢?
学生讨论、交流,得出:可以用符号代替水果。
(7)学生试着用圆圈代替水果,画一画。
(8)展示学生作品,强调:在画符号时,注意每一行都要对齐,这样不仅美观,而且能更清楚的看出数量的多少。(出示幻灯片)
(9)全班交流:同时出现两张幻灯片,比较哪种方法更简便,哪种水果最多,哪种水果最少?
(10)你还能提出什么数学问题吗?
生:苹果比桃子多几个?梨比苹果少几个?等等。
(11)引导:看着整理后的图,你有什么感受?
生:整理后能清楚的看出物品数量的多少。
四、巩固练习
水果整理好了,熊大熊二可以高高兴兴地去找小伙伴们玩了。我们再来巩固一下今天学习的知识吧。
完成课堂活动第1题,练习十八,1,2题
全课小结
通过这一课的学习，你有什么收获？
六、板书设计
收集与整理
例1 :①按颜色分 ②按形状分 ③按颜色和形状分
例2: 用符号代替水果