二年级下册数学教案-第2单元 平均分第2课时 人教版

平均分第2课时
教学目标：
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．掌握平均分包括两种情况，即“等分”和“包含分”。
3．通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重点：
在实践中建立平均分的概念。
教学难点：
培养学生解决问题的能力和意识。
教学过程：
一、新课导入
问题：同学们，上节课我们学均分，谁能说一说，什么叫做平均分？
预设：每份分得的同样多，叫做平均分。
问题：说的真不错，下面这道题，谁能快速说出答案呢？
把12个风车平均分成3份，每份（
）个。说一说你是怎样分的。
预设：4个。
问题：平均分中还藏着哪些我们未知的秘密呢？这节课我们继续学习平均分。
设计意图：复习前面的平均分的方法，为学习本节课的知识顺利迁移，做好知识铺垫。
二、探究新知
1.
课件出示例2。
把18
个
平均分成6
份，每份几个？分一分。
课件出示动画：
问题：同学们，拿出你手中的圆片，分一分。
自主探索：拿出18个圆片来代表18个橘子，先独立操作，再在学习小组内说一说，你是怎样想的？
学生分小组动手摆，教师巡视指导。
师：刚才同学们展示了自己不同的分法，下面我们一起看大屏幕总结一下。（课件展示不同的分法）
方法一：可以1个1个地分，分完后每个盘子里有3个。
方法二：也可以先每个盘子里放2个，再每个盘里放1个。
方法三：3个3个地分，1次正好分完。
我们可以看出，把18
个平均分成6
份，每份（3）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
设计意图：通过讨论交流，自主探索，让学生体会不同的“平均分”的分法，同时提高了学生小组合作、自主探索学习的能力。
2.
课件出示例3。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
课件出示动画：
学生用园片代替果冻，分一分。
问题：摆一摆真是一个非常好的办法，还有其它方法吗？
预设：我想画一画。
问题：这个方法也不错。下面就用你喜欢的方法分一分吧。
学生动手分一分。
全班交流，教师再次用多媒体进行演示。
问题：除了画一画，摆一摆，还有其它的方法吗？
预设：2个2个数，数4次。
因为2×4＝8，所以8里面有4个2。
问题：同学们可真聪明，想到了这么多种方法，那这些方法之间有什么相同之处吗？
预设：都是8里面有几个2。
问题：这8个果冻，如果每4个一份，能分成几份呢？
预设：2份。
问题：说一说你是怎么想的？
预设：8个果冻，每4个一份，求的就是8里面有（
）个4，所以能分成2份。
设计意图：让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。
3.
微课讲解。
设计意图：对本节课所学知识进行整体分析和梳理，帮助学生更深入理解平均分的意义。
三、巩固练习
1.
摆一摆，填一填。
（1）12根，每2根一份，能分成（
）份。
（2）12根，每6根一份，能分成（
）份。
答案：（1）6（2）2
设计意图：通过练习，加深对平均分的理解。
2.
圈一圈，填一填。
16个杯子：每2个装一盒，可以装（
）盒。
每4个装一盒，可以装（
）盒。
每8个装一盒，可以装（
）盒。
答案：8，4，2
设计意图：通过圈一圈，让学生体会不同的“平均分”的分法。
3.
把18个圆片平均分一分，和同桌交流各自的分法。
答案：可以分成6个一组，分3组；可以分成9个一组，分2组。
设计意图：通过讨论交流，自主探索，体会不同的分法，提高学生小组合作、自主探索学习的能力。
4.
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（
）只小熊。
答案：4。
设计意图：让学生通过自主看图、读题等形式理解题意，培养学生的独立解决问题的能力和合作能力，进一步加深认识“平均分”。
5.
圈一圈，说一说。
14个玉米，每2个装一袋，可以装（
）袋。
18个玉米，每2个装一袋，可以装（
）袋。
答案：7，9
设计意图：通过圈一圈，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用。
四、课堂小结
把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。
设计意图：通过小结，帮助学生厘清本节课的知识。