人教版数学一年级上册第3单元《第2课时 比大小》教案

《第2课时　比大小》教学设计
教学目标
1．在“分水果”过程中，通过让学生整理、比较，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2．在情境中使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。
3．在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。
教学重点
认识“＞”、“＜”、“＝”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点
认识“＞”、“＜”、“＝”这三种符号及其含义,建立符号感。
教学方法
引导探究法、练习法。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、图片及数字卡片。
教学过程
一、情景导入
1．出示课本情境图：小猴子分水果。
故事导入：小猴毛毛在森林大赛中夺得了冠军，心里高兴极了！于是请来了他要好的两个朋友来家里做客。看，毛毛买了这么多水果来招待朋友，毛毛可真是热情啊！请同学们认真观察情境图，说一说，毛毛为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？
生：看图回答问题。
2．师：提出问题“如果每只小猴想分得一个水蜜桃、一个香蕉、一个梨，请问这些水果够分吗？哪些多？哪种少呢？”。
生：自主回答。
3．师：今天我们就来学习什么与什么同样多，什么比什么少，什么比什么多的另一种表示方法：比大小。（板书课题）
二、合作探究
1.出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
学生回答，教师板书：
小猴子 梨 桃子 香蕉
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么？
学生自由回答：教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？
2、出示第17页下面做一做：
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）
（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？
（4）一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？
三、课堂练习
第18页练习三的第3题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳新知
说一说，你今天学到了什么知识？
五、课外作业
完成教材练习三的6、7、8题。
六、板书设计
比大小
3＝3　　3>2　　3<4
读作：3等于3　3大于2　3小于4
大大的嘴巴朝大数，尖尖的嘴巴朝小数。
七、教后反思