《看云识天气》
学习目标：
1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。（重点）
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。（难点）
4、培养学生探究、合作的能力。
学法指导：
题目告诉了我们作者说明的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“云的类型和云的色彩”的认识，并想想他是怎样来描写云和天气的关系（顺序与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下说明文的语言特点；最后，选择其中一些经典句和谚语做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些现象提出质疑或作一些探讨补充
学习过程： 第一课时
一、预习
1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。
(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象。(4)轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。(5)匀称chèn：分布或分配在各部分的数量相同。(6)朦胧不清：模糊不清。
(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。 (8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。
(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌tā；崩裂而倒塌。(11)弥mí漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆zhào：即将出现的迹象。(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状况。
2．阅读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解之处质疑。
二、学习 研讨
（一）导入，简介作者。
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
作者朱泳燚（yì），当代科普作家。
（二）检查预习，解决生字词。
（三）说明文知识小解
1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
5、说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌
（四）整体感知：
1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。全文可分三个部分。
讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分(第2—6段)：说明怎样看云识天气。
第一层(第2—5段)：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层(第6段)：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分(第7段)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
2．浏览全文，思考：
（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？
明确：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。说明看云可以识天气。
（2）、看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
明确：第2段那一 句
3.文章依次介绍了那些云彩？它们各有什么特点？分别预示着什么样的天气？（填表）
云的种类简表（一）
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云
像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像水面的鳞波，是成群成行的卷云
很高
很薄
无雨雪
积云
像棉花团，上午出现，傍晚消散
2000米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐
2000米左右
较薄
天晴
云的种类简表（二）
云名 形态变化 位置 天气征兆
卷层云
卷云聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
雷雨冰雹
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕
产生在卷层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨，月晕午时风
华
产生在高积云边缘部分
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹
雨过天晴，在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里
4.文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处
明确：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
5．提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序
明确：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
（五）小结
本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光彩进行描述，说明它们与天气的关系。
第二课时
一、预习
阅读课文，想想作者如何生动形象地介绍天上的云和光彩。
二、导入
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，直接了当地说明事物，不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书；有的以生动活泼见长，运用描写、拟人、夸张等手法，使事物说明得形象、生动、具体，便于读者理解，可读性强。本文用大量生动的语言来描述云和光彩，这是值得我们揣摩和学习的。
三、探究质疑：
1．课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”
讨论并归纳：连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。
2．探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”
讨论并归纳：用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。
3．探究质疑：课文第2段把云分为两类。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云层，常常是……预兆”。“象征”与“预兆”能不能互换，为什么
讨论并归纳：不能。因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗；“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。
4．探究质疑：课文第2段中的“往往”常常”能否去掉 为什么
讨论并归纳：不能去掉。“往往”常常”指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。
5．探究质疑：课文第3段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态
讨论并归纳：
(1)卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。
(2)卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。
(3)积云：“像棉花团的白云”用比喻手法，说明积云的形态。
(4)高积云：“成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’说明高积云的形态。
这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹，分别说清了四种薄云各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。
6．探究质疑：课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云 （讨论并归纳：）
(1)卷层云：“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”运用比喻，动态地描摹卷层云的产生。
(2)高层云：“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴……隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
(3)雨层云：“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了”。运用拟人，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
(4)积雨云：“积云如果迅速向上凸起，形态高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”。运用比喻，动态描摹了积雨云的形成和形态。“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风”。形象地动态描摹积雨云形成风雨雷电的过程。用“迅速”、“越……越……”不一会儿”，说明变化快。
这些比喻、拟人手法，动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。
7．探究质疑：课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处
讨论并归纳：
(1)“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
(2)“东虹轰隆西虹雨”，意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
(3)“朝霞不出门，晚霞行千里”，意思是说，出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。
运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。
四．小结：
文章按照总分总的关系展开说明。
文章第1段概述云和天气的关系，第2段是3、4、5段的“纲，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。
文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识
五．拓展延伸
小组交流自己收集到的与天气的有关谚语。（ 附有关天气的谚语供参考：）
(1)鱼鳞天，不雨也风颠。 (2)朝有破絮云，午后雷雨临。 (3)云绞云，雨淋淋 (4)乱云天顶变，风雨定不少。 (5)满天飞乱云，雨水下不停。 (6)云起扫帚云，三天雨淋淋。(7)夏云低而黑，闷热必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。(9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一两天就下雨。 (13)接落日云底红，明天晒死老虾公。(春夏之交 )(14)日出日落胭脂红，不雨也会风。 (15)日出烧半边，大小不要六 (16)朝霞暮霞无水煮茶。 (17)乌云遮天黄云现，不过两天雨出现。 (18)日晕雨凄凄，月晕草头飞 。(19)月华出现，两天后雨。 (20)月光生毛，有雨在明朝。 (21)东虹风，西虹雨。(22)海水翻腾天出虹，狂风暴雨台风临。 (23)断虹早现，风雨即现。
三、完成《导学导练》的练习创新学案 七年级语文 编写:马桂明 审稿:七年级语文组 总课时数: 上课日期:
17 看云识天气
第1课时
【目标明示】
1．练习快速阅读,概括课文内容要点,理清文章思路。
2．丰富科学知识,提高搜集筛选资料的能力。
3．品味文章生动优美的语言。
【目标导学】
一、整体感知
1、快速阅读课文，思考看云识天气的最基本的经验是什么？
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？根据这些内容，填写下列表格。 晴天云简表
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
雨雪冰雹云层变化图表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
3、看云是否能百分百识别天气呢？
二、品味探究
语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语。这篇文章有很多美点，小到一个词语，大到几个段落，可谓俯拾皆是，请同学们找出你喜欢的语句、修辞或段落进行赏析，然后用“我喜欢……因为……”的句式，说明你喜欢的理由。
三、课外拓展
本文引用了很多关于天气的谚语，这些都是劳动人民智慧的结晶，请你记下来，其实在现实生活中，不仅看云可以识天气，动物、植物、某种现象都可以帮助我们识别天气，并且已形成谚语广为流传，你能写出几条吗？
【目标检测】
一、积累·运用
1．给下面加线的字注音。
峰峦( ) 绫( ) 纱 弥( )漫 冰雹( ) 一霎 ( ) 间
粼 ( )波 晕( ) 虹( ) 匀称（ ） 崩（ ）塌
2．造句：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
1)夜幕四合，周围的群山， ， ， ， ……
2)远处的霓虹灯亮了， ， ， ， ……
17 看云识天气
第2课时
一、判断题，正确的画“√”，错误的画“×”。
①这是一篇介绍识别天气的方法的说明文。( )
②“云就像是天气的‘招牌’”一句话运用了拟人的修辞方法，说云是天气变化的标志。( )
③文章运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。( )
④卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
这句话的“一般”表明了说明文语言的准确性。( )
⑤按照云的不同形态，作者把云分为四种：晕、华、虹、霞。( )
⑥“华”的颜色的排列是里紫外红，华环由小变大，天气趋向晴好。( )
二、阅读·感悟
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1．在下面横线上写出本段文字的中心句。
2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________说明方法，说明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。
3．文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的_____________、_______________。
4．本段文字的结构方式是：____________ _______
5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：___________ ____ ___
17《看云识天气》参考答案第1课时
【目标导学】一、整体感知
1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
2、晴天云简表
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云 像羽毛、像菱纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 2000米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列均匀 2000米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化图表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里
3、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。
二、品味探究：我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中……”这句，因为作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想象。
三、课外拓展：“云交云，雨淋淋”：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。
【目标检测】一、积累·运用
1．给下面加线的字注音。
luán líng mí báo shà lín yùn jiàng yúnchèn bēng
2．造句
1)夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇，……
2)远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……
第2课时一、判断： ①√ ②× ③√ ④√ ⑤× ⑥√
二、阅读·感悟
1．天上的云，姿态万千，变化无常。
2．打比方；说明了云和天气的密切关系；云是天气变化的标志。
3．形态、特征。
4．总－分－总
5．看云可以识天气。
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2(共30张PPT)
看云识天气
朱泳燚（编）
默读课文，要求如下
1、读准字音，读通句子。
2、勾画出你认为重要的生字词。
燚
峰峦
预兆
轻盈
绫纱
鳞波
弥漫
棉絮
日晕
丝丝缕缕
给下列加点字词注音
luán
zhào
yíng
líng
lín
mí
xù
lǚ
yùn
yì
1、浏览全文，思考：
（1）、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？
（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
整体感知：
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
"招牌"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
2--6自然段
3
朗读课文，思考问题：
文章介绍哪些云、云的光彩？它们会给我们带来怎样的天气？
看 云 识 天 气
形状 光彩
卷云
卷积云
积云
高积云
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
晕
华
虹
霞
晴天
阴雨天
用实践证明理论
请问今天挂的是哪种云，将会有怎样的天气？
名称
云的形状
位置
天气情况
积云
卷云
卷积云
高积云
卷层云
高层云
积雨云
雨层云
像羽毛、像绫纱
像粼波
像棉花团
像羊群
仿佛白色绸幕
像毛玻璃
布满天空
形成高大的云山
最高
很高
2000米左右
2000米左右
高
低
更低
更低
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。
它不会带来雨雪
在天空映着温和的阳光。
云块间露出碧蓝的天空。
天晴。
它向前推进，天气将转阴。
它预示将要下雨或下雪。
雨雪就开始下降。
马上就会下暴雨。
小 小 天 气 预 报 员
卷积云
积雨云
卷云
积云
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：
"Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
卷 云
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卷积云
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积 云
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高 积 云
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卷 层 云
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高 层 云
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雨 层 云
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积 雨 云
名称 云 彩 情 况 天气情况
晕
华
虹
霞
1、做生活有心人：在生活中观察某种自然现象，探索其中的奥秘：
2、收集与天气的谚语、俗语和诗句：
3、阅读课文，完成下表
日 晕
月 晕
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华
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虹
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朝霞
晚霞
晚霞
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