六年级上册数学教案-1.7 体积单位的进率苏教版

体积单位间的进率
教学 目标 1.让学生了解并掌握体积单位间的进率。
2.让学生理解并掌握体积较大单位的数量与较少单位数量间的化和聚。
3.培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。
教学 重难点 重点：体积单位进率和单位之间的互化。
难点：复名数和单名数之间的互化。
教学 资源 1.学生能正确理解体积单位的含义，长度单位、体积单位、面积单位之间的 进率及相互转化为学生提供了有效地支撑，这是本课得以顺利展开的知识基础。
2.教师准备：两个1立方分米的正方体。
3.学习菜单、相关练习题（多媒体、投影仪出示）。
预习 设计 1.常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
2.常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
3.常用的体积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
4.自学书本P30，思考下面问题：
你能说说为什么1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米？
学 程 预 设 导 学 策 略
一、揭示课题，明确目标（预设5分钟） 交流预习作业。
预习质疑，认定学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
学习菜单：
这两个正方体的体积相等吗？你是怎样想的？
请同桌两人分别用分米和厘米作单位算出这两个正方体的体积。
根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？
用同样的方法，你能猜想1立方米等于多少立方分米吗？同桌独立验证，小组交流，说说是怎样得到这个结论的。
三、全班交流，提炼建摸。（预设8分钟）
1.围绕学习菜单进行全班交流。
2.通过交流让学生了解并掌握体积单位间的进率和单位之间的互化。
四、分层练习、内化提升。（预设8分钟）
1.完成“练一练”。
学生独立完成。
班内交流：你是怎样想的？
[板块一]
谈话：前面我们学习了长度单位和面积单位的进率，以及较大单位的数量和较小单位的数量之间的转化，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。
（揭示课题：体积单位间的进率）
[板块二]
多媒体出示一个棱长1分米的正方体和一个棱长10厘米的正方体。
1.师：为了让同学们更好地完成今天的学习任务，请大家围绕下面的学习菜单自学。
2.教师巡视，给予指导
[板块三]
组织全班交流。
小结：1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米
每相邻两个体积单位间的进率1000。
[板块四]
多媒体出示题目。
小结：相邻体积单位间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。
交流时要突出面积单位与体积单位换算的区别，并认识到：把较大单位的数量换算成较小单位的数量，都要乘相应的进率；把较小单位的数量换算成较大单位的数量，都要除以相应的进率。