六年级上册数学教案-3.1 百分数冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-3.1 百分数冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 08:07:17 | ||
图片预览
文档简介
《百分数》教学设计
教学内容：
教学目标：1.掌握百分数的读法、写法，理解百分数的意义，感受百分数生活中的应用价值。
2.通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，理解百分数与分数的联系和区别。
3.通过收集百分数，感受数学在生活中的魅力和联系。
教学重点：理解百分数的意义和读写。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备：课前收集百分数的相关资料，多媒体课件。
教学过程：
一、读新闻，引入课题。
1.同学们喜欢看新闻吗？谁能读一读上面的这则新闻？
PPT出示抽生读题：重庆市第五届人民代表大会指出,重庆在过去五年中，重庆地区生产总值年均增长10.8%，人均生产总值超过全国平均水平。其中，固定资产投资、社会消费品零售总额年均分别增长约15%和13%。城乡居民人均收入年均分别增长8.9%和10.9%。
你读这则新闻之后有什么感想？（重庆的发展迅速，人民生活越来越好）你认识上面的这些数吗？像10.8%、15%、13%、10.2%、8.9%、10.9%这样的数我们叫他百分数。（板：百分数 齐读课题）
2.关于百分数你想学习它哪些方面的知识。（读写、意义、百分数与分数联系、由来、作用……）
二、探究新知
（一）百分数读写法
1.百分数读法
PPT出示：男生的人数是女生人数的40%
羊毛的含量是衣服成分的86%
啤酒的酒精含量占整瓶酒浓度的3.5%
师：你知道这些百分数是怎么读的吗？谁来尝读一读？
抽生读完后，请生归纳百分数读法。
生：先读分母（%），再读分子。师介绍百分号%
2.百分数写法
你能说一说百分数怎么写的么？
生：先写分子，再写百分号（分母）。
你能说一说写百分数应该注意什么吗？
生：百分号的两个小圈，不能写太大，易认成0。
（2）练习“做一做”第1、2题
①学生独立完成，师展示第一题答案，小组火车读一读第二题。
②抽生说一说百分号前面的数可以是哪些数？
（二）理解百分数意义
1.PPT：男生的人数是女生人数的40%
羊毛的含量是衣服质量的86%
啤酒的酒精含量占整瓶酒浓度的3.5%
（1）你能说一说40%表示什么意义吗？学生回答时教师同时展示百格图帮助学生理解。然后抽生再说一说86%、3.5%的意义。
（2）再说说百分数的意义。（书上P82素材图）
2.归纳什么是百分数
（3）师小结并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。比如18%、100%、182%。
3.请学生说一说收集的百分数，
（三）百分数与分数的区别
刚才我们研究了百分数其实就是一种分数，那么百分数和分数有什么区别呢？
1.PPT出示：在括号里填上合适的数。（40/100 40%）
一段绳子长40/100米，用去了一根绳子的40/100。
师：你觉得对吗？为什么？
2.同桌讨论、汇报交流。师同时出示百分数和分数意义上的区别表格。
3.师：分数既可以表示两个量的数量又可以表示两个量的关系，那还要百分数干什么呢？
学生思考后抽答，若回答不起师就PPT出示开课新闻，让学生读一读，知道百分数比分数的优越性。
（四）活动
学生写分数，在一定时间内，以10个为标准，用今天学习的百分数来表示。
（五）百分数文化
1.百分数由来
200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子平均分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，就是一种新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。
2.百分数应用
百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。百分数也叫做百分率或百分比，是一种表达比例，比率或分数数值的方法。百分数通常不写成分数的形式，后面不能接单位，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。在日常生活中，除了常用的“百分数”外，还有“千分数”与“万分数” 。
3.恩格尔定律
三、总结收获
今天我们学习了百分数，你有哪些收获？你能用一个百分数来表示今天的收获吗？
四、作业布置
12.练习十八第1、2、3题。
板书：
百分数
百分数意义：一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
40% 读作：百分之四十
86% 读作：百分之八十六
3.5% 读作：百分之三点五
120%
教学内容：
教学目标：1.掌握百分数的读法、写法，理解百分数的意义，感受百分数生活中的应用价值。
2.通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，理解百分数与分数的联系和区别。
3.通过收集百分数，感受数学在生活中的魅力和联系。
教学重点：理解百分数的意义和读写。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备：课前收集百分数的相关资料，多媒体课件。
教学过程：
一、读新闻，引入课题。
1.同学们喜欢看新闻吗？谁能读一读上面的这则新闻？
PPT出示抽生读题：重庆市第五届人民代表大会指出,重庆在过去五年中，重庆地区生产总值年均增长10.8%，人均生产总值超过全国平均水平。其中，固定资产投资、社会消费品零售总额年均分别增长约15%和13%。城乡居民人均收入年均分别增长8.9%和10.9%。
你读这则新闻之后有什么感想？（重庆的发展迅速，人民生活越来越好）你认识上面的这些数吗？像10.8%、15%、13%、10.2%、8.9%、10.9%这样的数我们叫他百分数。（板：百分数 齐读课题）
2.关于百分数你想学习它哪些方面的知识。（读写、意义、百分数与分数联系、由来、作用……）
二、探究新知
（一）百分数读写法
1.百分数读法
PPT出示：男生的人数是女生人数的40%
羊毛的含量是衣服成分的86%
啤酒的酒精含量占整瓶酒浓度的3.5%
师：你知道这些百分数是怎么读的吗？谁来尝读一读？
抽生读完后，请生归纳百分数读法。
生：先读分母（%），再读分子。师介绍百分号%
2.百分数写法
你能说一说百分数怎么写的么？
生：先写分子，再写百分号（分母）。
你能说一说写百分数应该注意什么吗？
生：百分号的两个小圈，不能写太大，易认成0。
（2）练习“做一做”第1、2题
①学生独立完成，师展示第一题答案，小组火车读一读第二题。
②抽生说一说百分号前面的数可以是哪些数？
（二）理解百分数意义
1.PPT：男生的人数是女生人数的40%
羊毛的含量是衣服质量的86%
啤酒的酒精含量占整瓶酒浓度的3.5%
（1）你能说一说40%表示什么意义吗？学生回答时教师同时展示百格图帮助学生理解。然后抽生再说一说86%、3.5%的意义。
（2）再说说百分数的意义。（书上P82素材图）
2.归纳什么是百分数
（3）师小结并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。比如18%、100%、182%。
3.请学生说一说收集的百分数，
（三）百分数与分数的区别
刚才我们研究了百分数其实就是一种分数，那么百分数和分数有什么区别呢？
1.PPT出示：在括号里填上合适的数。（40/100 40%）
一段绳子长40/100米，用去了一根绳子的40/100。
师：你觉得对吗？为什么？
2.同桌讨论、汇报交流。师同时出示百分数和分数意义上的区别表格。
3.师：分数既可以表示两个量的数量又可以表示两个量的关系，那还要百分数干什么呢？
学生思考后抽答，若回答不起师就PPT出示开课新闻，让学生读一读，知道百分数比分数的优越性。
（四）活动
学生写分数，在一定时间内，以10个为标准，用今天学习的百分数来表示。
（五）百分数文化
1.百分数由来
200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子平均分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，就是一种新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。
2.百分数应用
百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。百分数也叫做百分率或百分比，是一种表达比例，比率或分数数值的方法。百分数通常不写成分数的形式，后面不能接单位，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。在日常生活中，除了常用的“百分数”外，还有“千分数”与“万分数” 。
3.恩格尔定律
三、总结收获
今天我们学习了百分数，你有哪些收获？你能用一个百分数来表示今天的收获吗？
四、作业布置
12.练习十八第1、2、3题。
板书：
百分数
百分数意义：一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
40% 读作：百分之四十
86% 读作：百分之八十六
3.5% 读作：百分之三点五
120%