人教部编版七年级上册第五单元写作《如何突出中心》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
如何突出中心
七年级上册
自学指导
默读《突出中心》知识短文，思考：
1、什么叫中心？
2、中心有什么作用呢？
文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作的主旨所在。
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
知识回顾
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？
《猫》
《动物笑谈》
《狼》
《走一步，再走一步》
1、《猫》：
做事不能单凭印象和主观臆断，更重要是弄清事实。对人对事不要有偏见和私心，要宽容、仁爱、同情弱小。
2、《走一步，再走一步》：
通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
明确
明确
3、《动物笑谈》
赞颂了劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
4、《狼》
人类的勇敢智慧，最终会战胜一切恶势力。
写作指导
（1）审题：
先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）。
（2）提炼中心：
事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？
（3）选材组织：
筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。
聚焦要求
为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气。
1、多用对比
“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。
2、详略得当须知
详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水。与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
3、卒章显志:
（用一两句话点明中心、主题的手法）。通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
4、反复扣题:
题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。
范文引路
以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，600字左右。
提示：
地点：“电视机前或者餐桌旁”
人物：“一家子”
时间：早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？
一家人在干什么？是其乐融融的吃饭或观看电视节目，还是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材、组材。
电视机前的一家子
俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地”。不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。　
每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子——　　
终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。收看什么节目呢？老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事”，当然得由她作主。　
“看看，有没有好的电视。”老妈眼中“好的电视”，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便“请看下集”的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。“快传，射门！……加油，只剩5分钟了！”我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器……
唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是……用奶奶的话说，“享福了”。不是这样吗？
点评
1.对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。
2.插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。
餐桌旁的一家子
一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
大家继续吃饭。儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点儿凉了。”
母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。
大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃…
“丁零零！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！
如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……（他）她总是及时站起身来，去帮我们。这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！
点评
一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换……
作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。
习作演练
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇不少于500的作文。
下
课！