九年级下册 第四单元 写作修改润色课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
修改润色
——学做文章的“美言师”
部编本教材第四单元写作
一、解疑探路：
（一）预习检测，回答以下问题：
1.修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么?
2.“意”的修改要着眼于什么？
3.“言”修改的两个层次是什么?
4.从哪里入手可以把“言”改对?
5.怎样才能把文章的“言”修改得“更好”?
锤炼字词
运用多种表达方式
二、方法提升
（一）词语锤炼的基本要求：
1.准确简洁：
“文以辨洁为能，不以繁缛为巧”
a、
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
《故乡》
2.生动形象
使用动词、形容词、拟声词、叠词或修辞方法，都可以让语言更生动形象。
a、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
《故乡》
b、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
《秋天的怀念》
c、到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
《背影》
(二)运用多种表达方式
1.记叙文中的人物描写
a、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》
b、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子......
《我的叔叔于勒》
c、我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远了，也太危险了：在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去死掉。但是通向顶部的路看起来更变化莫测，我肯定上不去。
《走一步，再走一步》
b、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
《秋天的怀念》
a、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
《秋天的怀念》
记叙文中的景物描写
2.记叙文中的议论抒情
a、我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
《回忆我的母亲》
b、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
《藤野先生》
三、集体演练
你是我感激的人
常用的修改符号：
1、叙述要注意：语言的准确和简洁
后来，我们成了无话不说的朋友。记得一次考试，你帮我找复习资料，还鼓励我努力学习。我每天认真听课，复习到深夜，可成绩还是不理想。
后来。我们一起学习，一起谈心，一起吃饭，成了无话不说的好朋友。记得一次，你鼓励我，给我找复习资料。
2、心理活动要运用心理描写展开，此处还可适当添加景物描写
我难过极了，躲到一个没人的角落。眼泪簌簌地落下，模糊了我的视线。秋风瑟瑟，满地落叶，我独自低头，在这悲伤的秋景中，越陷越深。我想不明白,为什么我这么努力了，还是不行!
可是成绩还是不理想，我再也忍不住了，失声痛哭起来。我把手机关机，让谁也找不到我，在一个没人的地方，暗自伤心、流泪。
“小心哭瞎了眼”，一个熟悉的声音从身后传来。原来是我五个好朋友和你。你说：“怎么，这点小事扛不起来？”我惊慌的擦了擦眼泪并大声冲他们说：“我没有！”他笑着安慰我，鼓励我。
3、此处描写朋友的安慰鼓励，可以适当运用动作描写
一个熟悉的声音从我身后传来，原来是你。你说：“怎么，这点小事扛不起来？”我惊慌着大声冲你喊道：“我没有！”你看着我，慢慢地走过来，拉起我的手，放在手心里，搂住我的肩膀，轻轻地拍着我，抚慰我。你就像阳光一样驱散了我心中的阴霾。
4、此处也可适当议论抒情，点明文章主题
回来时，我们紧握着彼此的手，走在铺满金黄落叶的小路上，大步向前。我感激你，你在我伤心的时候给我最温暖的安慰。
我却不知怎么按下“暂停键”，心里听不进鼓励和安慰的话，全是感激与惭愧。我不敢看他，只是埋头痛哭。
后来，我们成了无话不说的好朋友。记得一次考试前，你帮我找复习资料，还鼓励我努力学习。我每天认真听课，复习到深夜，可成绩还是不理想。
我难过极了，躲到一个没人的角落。眼泪簌簌地落下，模糊了我的视线。秋风瑟瑟，满地落叶，我独自低头，在这悲伤的秋景中，越陷越深。我想不明白，为什么我这么努力了，还是不行！
一个熟悉的声音从我身后传来，原来是你。“怎么，这点小事扛不起来？”我惊慌着大声冲你喊道：“我没有！”你看着我，慢慢地走过来，拉起我的手，放在手心里，搂住我的肩膀，轻轻地拍着我，抚慰我。你就像阳光一样驱散了我心中的阴霾。回来时，我们紧握着彼此的手，走在铺满金黄落叶的小路上，大步向前。我感激你，你在我伤心的时候给我最温暖的安慰。
四、作业布置：
1.通读期中作文，修改标点、错别字、病句；
2.使用今天所学的锤炼语言和运用多种表达方式的方法，修改润色作文。
谢谢大家！